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교수법의 효과가 증명되었다고는 하나, 어떤 수업의 모든 시간을 침묵식 교수법으로 교수하다 보면 여러 어려움이 따를 수 있다. 따라서 수업 초반에 철자, 단어, 어휘 등의 학습이 이루어질 때 이를 연상하는 데 도움이 되는 막대나 그림 카
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법 연구”, 성균관대, 2009
- 박대범, “한국어 학습자를 위한 이유, 원인의 연결표현 교육 연구”, 상명대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 침묵식 교수법의 개념 및 한국어교육을 가르칠 때 효과
2. 침묵식 교수법으로 한국어를 가르칠 때 어려움
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- 여러 가지 다양한 교수법
- 침묵식 교수법의 개념
- 침묵식 교수법의 수업 효과 (1)
- 침묵식 교수업의 수업 효과 (2)
- 침묵식 교수법의 문제점과 개선 방안 (1)
- 침묵식 교수법의 문제점과 개선 방안 (2)
- 침묵식 교수법의 문제점과 개
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결 론: 침묵식 교수법 개선 방법
다음에서는 앞에서 살펴본 침묵식 교수법의 효과와 어려움에 대한 조사내용을 기초로, 다음과 같은 개선방법을 제안 함.
- 첫째, 침묵식 교수법은 다양한 학습 자료를 제시하여 직접 연합에 의한 기억이 오래
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제시하는 스승처럼 철학적인 면이 내포된 교수법이다. 따라서 이를 외국어로서의 한국어 교육에 전적으로 적용하는 데는 앞서 살펴본 바와 같이 여러 가지 어려움이 따른다. 따라서 침묵식 교수법을 전적으로 도입하기 보다는 학습 과정 중
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