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학습목표
○ 암석의 형성과정을 이해하여 암석의 순환과정을 설명할 수 있다.
학습
단계
학습흐름
학습
요소
교 수- 학 습 활 동
시간
자료 및 유의점
준비단계
전체학습
화성암, 퇴적암, 변성암 특징 형성과정
- 문제 상황으로 주어진 동화책
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학습지도안 첨부>
대단원
6. 작품 속의 말하는이
중단원
단원의 길잡이
날짜
20○○년 11월 14일 (월) 8교시
차시
1/9
학습목표
1. 작품 속에서 ‘말하는이’가 있음을 알 수 있다.
2. 작품 속 인물(사물)의 특성에 대해 말할 수 있다.
지도
단계
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학습 지도안에서의 짜여진 시간에만 맞춰서
학습자가 그 기능을 완벽하게 소화하고 자기 것으로 만들기란 힘든 것이다.
그러므로 학습 시간과는 별도로 학습자의 많은 노력한 시간이 요구된다.
그의 대안으로 각 단원의 주요 기능을 살릴 수
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교육학의 개념과 연구영역
제1장 국어교육학의 이념적 기저
Ⅰ. 교육이념의 필요성과 구성개념
Ⅱ. 국어교육의 반성
Ⅲ. 국어교육 이념탐색의 기본 틀
Ⅳ. 국어교육이 이념설정
제2장 국어교육학의 개념
Ⅰ. 교과교육의 개념과
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이루어지는데 국어의 경우에는 어떤 것을 기준으로 하고 있으며, 어떠한 내용이 어떤 연계성을 가지고 있는지 살펴볼 수 있으면 좋겠다. 제 1장. 국어교육학의 이념적 기저
제 2장. 국어교육학의 개념
제3장. 국어교육학의 연구 영역
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교육학 연구, 38(4), 1-23.
이영재(1998). 다중지능이론이 학교교육에 주는 시사점. 한국발달장애학회 학술발표 2, 121-130.
정태희(1998). 다중지능 이론에 기초한 수업 활동 개발 및 효과 분 석. 한양대학교 대학원 박사학위논문.
최유현(1999). 다지능
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학습자의 능동적 참여 ………………… 29
2. 시점을 통한 소설 교육의 실제
1) 윤흥길 소설의 유형 분석 ………………… 30
2) 시점을 통한 소설 교육의 실제 ………………… 35
(1) 중학교의 시점 교육 ………………… 39
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교육학 원론』 박영목 한철우 윤희원, 1996 I. 서론
II. 본론
1. 국어교육 평가기술의 개발
1) 다양한 평가방법 모색
2) 평가영역의 확대
3) 과정중심의 국어교육
2. 학습자 주도의 국
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학습경험 공유하기
각 모둠이 조사한 내용을 인터넷에 올리면 교사는 그 자료들을 조별로 취합하여 PPT로 제시한다. 각 모둠의 대표는 PPT 자료를 참고하여 동료 학생들 앞에서 조사 내용에 대한 발표를 한다.
【교사의 단원 학습 내용 정리 및
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단원설정의 의의
2. 단원의 성격 및 구성
3. 단원의 목표
4. 다른 교과와의 연관성
5. 단원 내용의 조직
Ⅱ. 학생관
1. 선수학습
2. 단원 학습을 위한 설문 조사 분석
Ⅲ. 지도관
Ⅳ. 학습지도계획
1.단원의 목표
2. 단원
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학습법(Problem Method)
(1) 문제해결학습의 단계
2. 구안법(Project)
(1) 구안법의 학습단계
3. 역할활동(Role Playing)
(1) 단독(개별)면접
(2) 개인면접
(3) 집단면접
4. 버즈 그룹(Buzz Group)
(1) 집단토론식 면접
5. 브레인스토밍(Brainstorming)
(1) 조
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학습단원이고, 장기 목표는 10년 후 제 모습, 즉 현장을 지휘하는 능력있는 무역 전문가관입니다.
제 목표는 아직 진행형이기에 저는 몸과 마음이 힘차게 따라갈 수 있도록 제 목표를 항상 되새기고 있습니다. 1. 지원동기, 성장과정 등 작
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1. 개인 소개 및 학업 배경
저는 교육의 힘을 깊이 믿는 열정적인 학습자이자, 교육학에 대한 심오한 관심을 가진 예비 연구자입니다. 어린 시절부터 교육은 제 삶에서 중요한 역할을 해왔으며, 그것은 저에게 지식의 세계로의 문을 열어주었
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125가지 기준을 설정해 달력나이가 아닌 건강나이로 장수하는 비결을 구체적으로 알려주는 책
1.건강나이 점검하기
2.건강나이 측정 하기 Ⅰ. 교재 및 단원명
Ⅱ. 단원의 개관
Ⅱ. 교수-학습 과정안
Ⅲ. 학습활동지
Ⅳ. 교수-학습자료
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1. 개인 소개 및 학업 배경
특수교육학 분야에 대한 제 깊은 열정과 관심은 어린 시절부터 시작된 여정입니다. 저는 어렸을 때부터 다양한 학습 스타일과 능력을 가진 친구들과 함께 자라며, 교육이 각 개인에게 어떻게 다르게 영향을 미칠 수
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