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말늦은 아동이 이후 늦게 말이 트일 아동(late bloomer)인지, 지속적인 언어장애의위험이 있는 아동인지를 정확하게 구별한다면 아동의 중재 여부에 대해 정확하게판단하고 적합한 중재를 조기에 제공하여 지속적인 언어 문제를 경험할 수 있는
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ertrand(1995)에 의하면 수용 어휘량이 비슷한 아동이 있다고 할 때, 빠른 연결하기 능력이 좋은 아동이 낱말습득의 예후가 더 좋다고 하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상
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연구결과
발달초기에 다른 특별한 이상없이 표현 어휘발달에서 지체를 나타내는 아동들(말늦는 아동)중 상당수가 이후에도 학습 및 언어사용에 어려움을 경험 1. 말늦는 아동의 정의
2. 말낮는 아동의 언어적특성
3. 말늦는 아동의 진단
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아동들은 학령기에 언어와 관련된 학습이나 읽기에 영향을 미쳤다고 보고하였다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 단순언어장애를 정의하고, 말늦은 아동과 구별되는 특징을 1가지 이상 제시해 보았다. 언어의 기본 단위로서 어휘는 의사소통
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 말늦은 아동과 단순언어장애 아동의 특징을 정리
2. 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방법을 사례를 들어 구체적으로 제시
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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