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상을 창조하는 경우에는 갈등 선정은 무의미한 것이다. 이것이 무갈등론으로 발전된다.
2. 8. 문학 작품의 창조자
주체문예이론은 문학 작품의 창조자에 대해서도 정의하고 있는 것이 특징이다. 자본주의 사회처럼 전문적인 작가와 예술가들
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이론적 토대를 형성하고 있다.
또 북한에서는 모든 문예의 근본이 되는 창작방법으로서 사회주의적 사실주의를 ‘현대의 유일하게 옳은 창작방법’이라고 소개하고 있다. 사회주의적 사실주의는 “혁명적인 내용, 계급적인 내용을 자기나라
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이론이다. 이는 곧 사회주의 건설 원리와 맥을 같이 한다고 볼 수 있는 바, 김일성 주석은 “공산주의적 문학예술을 건설하는 과정은 문학예술 건설에서 근로자들의 수준을 전문작가· 예술인들의 수준에 끌어올리며 군중문학·예술을 전문예
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문예이론'에 입각하여 문학작품을 창작하는 방법론
앞에서 말한 인민성을 가운데 두고 창작방법론이 구체적으로 전개된다.
문학 예술이 인민의 심장을 울리며 인민에게서 사랑을 받기 위해서는 사회주의적 내용과 슬기롭고 다양한 민족적
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문예이론’에서 사회주의적 문학예술은 혁명적 본질과 계급적 성격을 담고 있는 것이 특징이라는 주장과 동일한 맥락에서 이해할 수 있다.
2. 운영전의 줄거리
임진왜란이 끝난 선조 34년(1601)의 어느 봄날 지금의 청파동에 살던 \'유영\'이란
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문예이론에 입각한 채 농민의 삶을 도식적으로 생경하게 형상화했다는 것이다. 그러나 김유정의 농민문학은 어떠한 문예이론에 지배받지 않은 채 당대의 농민의 실상을 사실적으로 그려나갔다.
예리한 현실인식과, 이를 정확하게 표출하기
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이론/ 권택영 엮음. 문예출판사
영화와 소설 속의 욕망이론 / 권택영 엮음. 민음사
영화 사전, 이론과 비평 / 수잔 헤이워드지음. 이영기 옮김. 한나래
영화 속의 에로티즘 / 배종훈. 명경
라캉 읽기 / 숀 호머지음. 김서영 옮김, 은행나무
삐딱하
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문예출찬사, 1991) p26.
을 전달한다. 미디어를 통해 우리는 마치 현실에 의해 증명된 것처럼 사물을 소비하지만 그것은 오인한 것이고 기호를 기호로서 소비하게 만든다.
기호 소비이론의 핵심은 앞에서 우리가 살펴보았던 시뮬라시옹의 이론
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이론으로 알려진 이런 방법에 의하면 텍스트는 사회 의식을 반영하고 소외 같은 자본주의의 부정적 효과를 강조함으로써 문학에 대한 교훈적 태도가 나타난다.
박철희 외 1인,『문예비평론』탑출판사. 2002
사회 문화적 비평가는 문학작품과
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이론에 관한 연 구」, 경희대학교 행정대학원 석사학위 논문, 1997.
한이석 외,「실존주위 무도에 관한고찰」, 무도인격소지 제4집 제1호, 용인대학교 무도연구소,1992.
강영길,송상욱(2001). 경호활동시 위기상황대응을 위한 경호무도 수련 방법
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요한 기회를 제공합니다. 쓴 글뿐 아니라 다른 작가들의 작품을 비평하고 해석하는 과정을 통해 폭넓은 시각을 기르고, 문학적 감수성을 향상시키는 데 기여하고 싶습니다. 이 과목들을 통해 문예창작의 이론과 실제를 통합하는 학습을 진행
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문예창작학의 이론적 기반을 더욱 탄탄히 다져가면서, 문학의 발전에 기여하는 작가이자 교육자로 자리매김하고 싶습니다. 1.진학동기
2.자기소개
3.관심분야 및 입학 후 학업 계획
4.졸업 후 포부 및 기타 특
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문예창작 분야에서 이론과 실습을 균형 있게 배우며, 창작 역량을 지속적으로 발전시켜 나가고자 합니다. 1.지원동기 및 장래계획
2.성격의 장단점 및 특기
3.석사박사 진학시 희망 연구분야 및 연구계획
4.학
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구와 창작의 병행에 대한 제 열정을 강조하고 싶습니다. 문예창작학과의 연구 활동을 통해 이론적 기반을 탄탄히 하고, 그 기반 위에서 창의적인 작품세계를 구축해 나갈 것입니다. 향후에는 문학 연구와 비판적 글쓰기를 위한 학문적 기여도
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'은 문학 작품뿐만 아니라 다양한 문학 현상을 분석하는 데 필요한 이론적 기반을 제공하여, 비판적 사고를 기르는 데 중요하다고 생각합니다. 이처럼 문예창작학과에서 제공하는 다양한 과목을 통해 이론과 실습을 균형 있게 배우며, 창작
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