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보육교사와 실습지도교사의 실습 경험에 관한 비교 연구”, 인하대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 변경된 보육교사 자격증 취득을 위한 대학 등에서 이수하여야 할 교과목 및 학점
2. 교과목 및 학점 증가에 대한 본인의 찬반견해
Ⅲ 결론
Ⅳ
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교사 자격증을 발급하는 ‘유치원교사 자격제도’와 비교해 볼 때 보육교사 자격 발급의 전문성을 저하시키는 정책이라 할 수 있다. 따라서 대학교 및 전문대학 졸업자에게도 성적기준을 적용하거나 ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교
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교사 양성 시 영아와 관련된 교과목 증설이 필수적이라고 강조했다.
이 위원은 궁극적으로는 육아지원인력의 전문성을 높이기 위해 유치원교사와 보육교사의 자격일원화가 필요하다고 지적했다.
그는 "육아지원인력의 전문성 자격 기준을
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이수한 경우, 또는 온라인 강의 등 보건복지가족부령이 정하는 보육관련 교과목 및 학점을 이수한 자에게 무시험검정으로 보육교사 자격이 주어지므로 유치원 교사 자격기준에 비해 다소 다양하고 폭이 넓으며 수업연한이 짧고 자격취득기
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보육시설종사자에 대한 미래지향적인 방향을 제시하고, 보육교사자격증제도 도입을 통한 보육교사의 사회적 위상 제고와 자격기준 강화로 보육의 질을 향상시키며, 이를 위해 보육교사교육원에서는 교육기간, 교과목, 반편성에 대한 재검토
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