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보육교사와 실습지도교사의 실습 경험에 관한 비교 연구”, 인하대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 변경된 보육교사 자격증 취득을 위한 대학 등에서 이수하여야 할 교과목 및 학점
2. 교과목 및 학점 증가에 대한 본인의 찬반견해
Ⅲ 결론
Ⅳ
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교사 자격증을 발급하는 ‘유치원교사 자격제도’와 비교해 볼 때 보육교사 자격 발급의 전문성을 저하시키는 정책이라 할 수 있다. 따라서 대학교 및 전문대학 졸업자에게도 성적기준을 적용하거나 ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교
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교사 양성 시 영아와 관련된 교과목 증설이 필수적이라고 강조했다.
이 위원은 궁극적으로는 육아지원인력의 전문성을 높이기 위해 유치원교사와 보육교사의 자격일원화가 필요하다고 지적했다.
그는 "육아지원인력의 전문성 자격 기준을
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이수한 경우, 또는 온라인 강의 등 보건복지가족부령이 정하는 보육관련 교과목 및 학점을 이수한 자에게 무시험검정으로 보육교사 자격이 주어지므로 유치원 교사 자격기준에 비해 다소 다양하고 폭이 넓으며 수업연한이 짧고 자격취득기
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보육시설종사자에 대한 미래지향적인 방향을 제시하고, 보육교사자격증제도 도입을 통한 보육교사의 사회적 위상 제고와 자격기준 강화로 보육의 질을 향상시키며, 이를 위해 보육교사교육원에서는 교육기간, 교과목, 반편성에 대한 재검토
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3. 유치원 설립시 유의사항
4.유아교육기관 조직문화의 특성
5. 원장 리더십의 중요성
6.유치원과 어린이집 교직원의 유형과 자격기준
7.유치원과 어린이집 교직원 자격기준의 공통점과 차이점
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취득하고 1급 보육업무 경력을 가진 후 승급교육을 수료하면 보육교사 1급의 직무를 수행할 수 있게 된다.
다. 보육교사 2급
전문대학 또는 이와 같은 수준 이상의 학교에서 보건복지부령으로 정하는 보육 관련 교과목 및 학점을 이수하고 졸
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위한 훈련과정
1) 제도 교육
(1) ‘건강가정기본법’ 이수교과목의 문제점
(2) ‘가족지원기본법(안)’ 이수교과목: 대안 제시
2) 계속훈련 및 자격 유지
4. 서비스 전달자로서 전문가를 지원하는 사회제도
Ⅴ. 결론
*참고문헌
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보육학개론, 창지사 2016
김연진, 이상희 외 저, 영유아 보육과정, 태영출판사 2015
정정옥 저, 예비 보육교사를 위한 보육학개론, 교육아카데미 2015
성미영, 김진경 외 저, 보육교사론, 학지사 2015 목차
1. 보육시설장의 자격기준
2. 보육교
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보육교사 자격
3) 보육교사 보수교육
3. 보육교사가 전문성을 갖추기 위해 제도적으로 개선되어야 할 점
1) 보육교사 양성기관의 교육기간 연장
2) 필수 이수 교과목을 늘리는 방안
3) ‘국가 인증 자격시험’을 통해 보육교사 자격증 발급
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