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발달이다.
유아는 자기 주도적 활동을 통하여 교사와 또래와의 긍정적인 상호작용, 다양한 지식의 수용과 활동 경험에 기초한 다양하고 통합적인 발달을 이루게 된다.
상호작용에 의한 철학 및 발달적 기초에 의한 교육 과정은 유아에게 연
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표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 보육과정의 구성원리
2. 보육과정의 구성
1 보육과정의 목적, 목표 설정
2 보육과정의 내용선
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표준보육과정과 누리과정, 다문화교육과정은 아동의 전인적인 발달과 안전하고 건강한 성장을 위한 교육과정이라는 점에서 의미가 크다고 할 수 있다. 서로 유사한 점도 있지만 교육내용, 방법, 목표 등에 대해서는 그 차이가 명확하다. 현재
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영유아에게 알맞은 보육목표를 선정하고 그 설정된 목표를 달성하기 위해 보육내용과 활동을 선정조직하고, 나아가 보육실제에서 나타난 결과를 평정하는 과정이며, 영유아의 여러 가지 발달 상황을 확인이해하여 그들이 전인적으로 성장발
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발달적 적합성을 고려하여 보육계획을 세운다. 보육계획과 운영은 반드시 영유아의 발달에 알맞아야 하며, 발달의 전 영역을 균형 있게 다루어야 한다. 영유아의 전인적 성장과 발달을 위하여 6개 보육영역의 보육 목표를 균형 있게 설정하고
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