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연구, 공주대 교육대학원, 2009. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
1] 콜버그의 도덕성 발달이론 설명
1. 콜버그 도덕성발달이론의 개관
2. 콜버그 도덕성발달이론의 배경
3. 콜버그
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, 종이거울.
최봉수(2006), 『불교란 무엇인가』, 구차제정실수도량. Ⅰ. 인간관
Ⅱ. 기본가정
Ⅲ. 주요개념
Ⅳ. 생태학적 환경의 상호교류
Ⅴ. 인간발달에 대한 관점
Ⅵ. 사회복지실천에 대한 적용
Ⅶ. 발표자의 첨언
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연구」, 원광대학교 일반대학원, 사회복지학과 석사학위논문.
홍영수(2005), 청소년의 생활스트레스가 자살행동에 미치는 영향 및 그에 대한 문제해결
능력의 완충효과, 한국아동복지학 제20권
황보수연(2012), 생태체계 관점에서 본 청소년의
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연구 성과를 가졌더라도 어떤 영향을 받느냐에 따라 그 신학적 색깔도 정해지는 것 같다.
두 번째는 시대마다 사조의 유행과 사상의 영향으로 인해 유신론적 세계관의 변화가 때로는 급진적으로, 때로는 완만하게 이뤄지는 것을 보게 된다.
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대한 관점과 실제, 청주교육대학교 교육대학원.
6. 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
7. 이윤미(2011), 잠재적 교육과정의 초등교육에의 시사점, 청주교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교
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본 론
1. 합리적 정서적 상담의 개요
2. 합리적 정서적 상담의 이론적 관점
2.1. 인간본성에 대한 관점
2.2. 인간의 정서에 대한 관점
2.3. 인간성격이론에 대한 관점
3. REBT의 치료과정
3.1. 치료의 목표
3.2. 상담과정
3.3. 상담 중 내담자의
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연구 방법의 문제
․본론 2 : 창조 본문의 새로운 해석
1) 하나님의 형상으로서의 인간의 존재
2) 땅을 지배하는 인간의 존재
3) 인간과 짐승의 관계에 대한 구체적 언급
4) 모든 피조물간의 바람직한 관
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대한 관점과 실제, 청주교육대학교 교육대학원.
6. 홍순정ㆍ김재춘(2012), 교육과정, 한국방송통신대학교 출판문화원.
7. 이윤미(2011), 잠재적 교육과정의 초등교육에의 시사점, 청주교육대학교 교육대학원. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교
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연구 논문집, 1994.
5. 안신일, 포스트모더니즘에 대응해야할 개혁주의 신학, 대한신학대학원대 석사학위논문, 2009.
6. 최영자, 포스트모더니즘 속 현대미술 연구, 신라대 [조형]대학원 석사학위논문, 2007. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 포스트
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신학회 학술대회, 한국기술혁신학회, 2017.
최예림김관호, 인공지능 개요 및 적용 사례, Industrial Engineering Magazine, 2016.
한재권, 로봇과 인공지능의 현황 및 전망, 미디어와 교육 제6권 1호, 2016.
황치석, 인공지능을 통해 본 개혁신학의 인간이해
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