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소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 의의
Ⅳ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 장단점
1. 장점
2. 단점
Ⅴ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 원칙
Ⅵ. 소집단수업(모둠학습, 소집단학습)의 편성과 활동
1. 모둠 편성방향
2. 모
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소집단학습(소집단수업, 모둠학습)의 전개모형
단 계
교수학습 활동
문제제시
및 탐구문제 선정
민주적 학급 분위기 조성
문제의 제시 및 선정
↓
탐구문제의 확인
및 세분화
다양한 질문을 통해 탐구 문제 확인
탐구주제의 의의, 내용범위,
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소집단학습(소집단토의학습)의 특성과 영역
1. 특성
2. 적용 가능한 학습영역
Ⅳ. 소집단학습(소집단토의학습)의 단계
Ⅴ. 소집단학습(소집단토의학습)의 활동방법
1. 모둠 일기 쓰기
2. 모둠 신문 제작
3. 신나는 모둠 활동들
1) 별명 짓
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수업의 전개는 교사가 주도한다
Ⅱ. 협동학습의 의의와 효과
Ⅲ. Jigsaw(직소우)Ⅰ과 Jigsaw(직소우)Ⅱ 협동학습모형
1. 모집단 활동(home team)
2. 전문가 활동(expert team)
3. 모집단의 재소집(home team reconvene)
4. JigsawⅡ
Ⅳ. STAD(모둠성취분담모
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모둠게임토너먼트)모형
Ⅶ. 협동학습의 기타모형
1. Pro-Con논쟁수업모형
2. CDP모형
3. Co-op Co-op 모형
Ⅷ. 협동학습과 수학적 의사소통능력
1. 토의 중심의 협동학습
1) 도입단계
2) 전개단계
3) 정리단계
2. 협동학습을 통한 의사소통학습
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