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대안이라고 강조한다.
이상의 논의들은 20세기 전반의 수학기초론의 논의를 계속하여 수학의 토대를 문제시하는 연구의 흐름이라 할 수 있다. 1. 수학기초론의 대두 배경
2. 수학의 기초에 대한 학파 대립
3. 수학 기초론의 발전
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기본문제를 제시함으로써 수학연구의 목표를 설정.
1902-1910, 적분방정식론의 연구
1910-1922, 물리수학의 연구
1922 - 수학기초론의 연구
힐버트가 있었던 괴팅겐 대학은 가우스나 리이만 이후의 수학과 이론물리학이 협력하여 연구되어온 전
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수학기초론학파 – 1.논리주의
모든 수학을 논리로 환원하려는 시도
수학의 확실성을 확보하려면 수학을 논리로 환원해야 함
모든 수학적 지식이 논리의 추론 규칙에 의해 증명 보여야 함
논리주의의 시도는 장애에 부딪침
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수학적 지식의 확실성 옹호 ⇒ 수학적 진리의 안전한 기초 확립
수학기초론 학파(칸토르)에 의해서 비판
논리주의
직관주의
형식주의 수학적 지식의 확실성의 문제
오류의 수정을 통한 수학적 지식의 성장
준경험주의의 교육적
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수학교육학
: 수학자체에 대한 지식(내용적 이해)의 기초위에 수학 주변의 제반 학문(설명적 이해)을 고려함으로써 교육적 이해를 정립시켜 가는 분야
(3) 수학교육학의 구조
① 내용적 이해 : 수학
② 설명적 이해 : 수학기초론(수학의 진리성
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수학하면서 좀 더 깊이 있는 영문학에 도전하고픈 욕심이 생겼습니다. 대학원 과정의 필요성을 절감한 후, 전적 대학의 대학원에 진학할까 생각해보기도 했지만 아무래도 전통이 깊고, 우수한 연구 환경을 갖춘 연세대학교 대학원에 진학하
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수학과
- 평균값 정의와 그 기하학적 의미에 대해 설명하시오.
- 함수의 연속성에 대해 말하시오.
- 지원동기?
성규관대 사회학과
- 사이버 스페이스의 의사소통의 사회적 특징을 논하시오?
- 대중매체의 기능을 설명하고 안티 조선일보운
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수학부진아였기 때문에 수포자 이슈에 관련하여 수학이라는 과목에 대해서 학생들이 느끼는 감정에 대해 누구보다 공감할 수 있고, 다양한 경험과 연구 속에서 그 문제에 대해 많은 고민들을 해왔습니다. 앞으로도 수학교육이 입시와 충돌하
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수학내용(휴학 기간 또는 졸업후의 공백기 내용 포함), 본인의 가치관 및 인생관에 영향을 끼쳤던 경험, 단체 속의 일원으로 거둔 성과(동아리, 공모전 등)에 대하여 주제별로 구분하여 자유롭게 기술해 주세요. [7000 Bytes 이내]
1) 지원동기
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대두되고 있기에, 차 후 업무에 도움이 되고자 관심을 가지고 있었던 수업이었습니다. 저는 이러한 수업들을 통해 IT역량을 키워왔고, 이제 SPC네트웍스에서 제 역량을 뽐내고자 합니다. 1. 성장과정, 학교생활, 단체활동 (학창시절의 교내
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