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평가의 틀을 변경한다는 것은, 그동안 평가로 인해 어느 정도 왜곡된 교과의 성격을 새롭게 일신한다는 측면에서, 또 ‘실제에의 적용력’ 평가에 중점을 두는 수행평가의 본질적 특징과 가정과 교육의 목적이 일치한다는 점에서 그 도입이
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수행평가 중심의 새로운 평가방식이 정착되어야 한다. 백순근은 수행평가의 필요성에 대하여 사고의 다양성과 창의성을 신장하고 조장하기 위하여, 여러 측면의 지식이나 능력을 지속적으로 평가함과 아울러 교수학습활동을 개선하기 위하
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평가 문항에는 오류를 지적함과 동시에 재학습에 필요한 정보를 제공하도록 제작되어야 한다
Ⅳ. 학습 현장체험평가
1. 현장 체험학습의 교육적 의의
2. 현장 체험학습 목표
3. 평가의 필요성
4. 평가의 방법
1) 자기 평가
2) 보고서 평가
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특징(민간 사회복지서비스 전달체계의 필요성, 분류, 실태)
I. 사적(민간) 사회복지서비스의 필요성
II. 사적(민간) 사회복지기관의 분류
III. 사적(민간) 사회복지 전달체계의 현황
1. 사회복지협의체
2. 생활시설(주거시설)
3. 이용시
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ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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