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친구들 오늘 선생님이 생각했던 것 보다 너무 잘해줘서 역시 우리 새싹 반 친구들이 최고라고 선생님은 생각해. 다음 시간에 또 봐요 친구들!
활동의 유의점과 평가
<유의점>
유아들이 미술활동을 하면서 다양한 표현을 하게 도와준다.
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알기에 미래의 유치원 교사로서의 어깨가 무거워짐을 느끼며 열심히 배워 유아의 능력을 이끌어 주고 유아의 자아상 형성에 많은 영향을 끼치는 참스승이 되기로 다짐해 보며 과제물을 마친다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 권영례서영숙(2002), 『교과교육
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기로해요.
T. 오늘 수업은 끝이에요! 모두 참 잘했어요!
C. 네~
활동의 유의점
유의점
- 낙엽들을 미리 준비해둔다.
- 물감이 옷에 묻지 않도록 앞치마, 토시를 준비한다.
- 물감을 칠 할 때 친구의 옷이나 피부에 물감을 묻히지 않도록 주의 를
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물고기 꾸미기 재미있었어요?
S : 네!
T : 어떤점이 재미있었어요?
S : ··· 한게 재미있었어요!
T : 그랬구나~ 그럼 어떤점이 힘들었나요?
S : ··· 한게 조금 힘들었어요.
T : 그렇다면 다음번에는 어떻게 해보는게 좋을까?
S : ···· 하는게 좋을
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색상)의 정의
Ⅲ. 색채(색깔, 색상)의 물리적 배경
Ⅳ. 색채(색깔, 색상)와 색채연습
Ⅴ. 색채(색깔, 색상)와 안전
Ⅵ. 색채(색깔, 색상)와 아동미술
1. 난화기(the scribbling stage) : 2~4세
2. 전도식기(preschematic stage) : 4~7세
3. 도식기(schematic
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아동미술교육』. 학지사
엘레나 보드르바 데보라 J 리옹, 김억환박은혜 공역. 『정신의도구 : 비고츠키 유 아교육』. 이화여자대학교 출판부
오문자 (2000). 『개미 빼고는 모든 것에 그림자가 있어요』. 다음세대
용경미 (1999). 『레지오 에밀
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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미술치료의 긍정적 영향
언어발달 : 미술은 언어표현능력이 부족한 아동에게 자신의 느낌과 생각을 표현할 수 있는 수단과 통로를 제공하며, 자신의 창작물에 의미를 부여하여 말로 다시 표현해보고 이때 교사가 아동의 표현에 관심을 갖고
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아동그림영화미술의 특성, 「조선예술」, 주체88 11호, 평양: 문학예술출판 사, 2000
김동규 외, 「실질적 통합 단계에서의 남북 문화예술 분야의 통합 방안」, 서울: 통일연구원, 2002
김현주, “북한 애니메이션의 특성과 활용에 대한 연구”, 경
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아동의 병리적 특성 및 원인 분석
3)병리적 양육 환경에 따른 애착의 질
3.반응성 애착장애와 미술치료
논의 및 제언
1.미술활동을 통한 자기 표출은 반응성 애착장애 아동의 감정변화에 어떤 영향을 미치는가?
2. 반응성 애착장애 아동의
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한 경험은 귀사에서 저의 진가를 발휘하는데 큰 도움이 될 것이라 확신 합니다.
입사 후 포부
저는 아동미술학원에서 일도 해보고, 미술치료선생님으로써 자원봉사도 하였습니다. 처음에는 모르지만 아이들에게 미술을 가르치다보면 무조건
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된다면 항상 배우는 자세로 아이들을 위해 공부하고 노력하는, 나아가 귀사에 발전을 도모하는 그런 아동미술치료사가 되도록 노력하겠습니다! - 성장과정
- 학교생활
- 성격의 장·단점
- 경력 및 직무관련능력
- 입사동기 및 포부
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아동미술치료사 자소서,병원미술치료사 자기소개서,노인미술치료사 자소서,미술심리치료사자소서,미술심리상담사 자기소개서,미술심리상담사 자소서,장애아동미술치료사 자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신
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미술의 이해’수업을 강의 하시는 ○○○ 강사선생님의 수업을 청강하고 인터뷰를 할 당시 ‘좋은 교사란 무엇인가’에 대한질문에 선생님께선 이러한 말씀을 하셨습니다.
“교육은 서비스업이다. 교사는 교육에 대한 대가를 받으므로 양
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를 여러 미술기법을 응용하여 효과적으로 표현하는 방식으로 진행됩니다. 학생들은 실기수업에 앞서 사진, 영상 등의 자료로 실습관련 제작기법이나 관련 사조·작가에 대해 배우고, 이를 각자의 방식으로 이해하여 재창조하는 활동을 통해
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