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교수ㆍ학습 과정안 [모두 가명입니다.]
단원
표현놀이
제재
협동하여 꾸미기
차시
4/4
학습
목표
여러 형태의 무늬찍기로 협동하여 바다 속 풍경을 꾸밀 수 있다.
개별
학습
목표
가
김민주, 최유지, 김인철
여러 형태의 무늬 찍기로 협동하여
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예능과 교육의 성격 및 방향
1. 성 격
2. 방 향
1) 흥미 중심의 통합
2) 표현 중심의 통합
3) 경험 중심의 통합
Ⅱ. 예능과의 목표 및 내용
1. 목 표
2. 내 용
Ⅲ. 학습 지도 방법 및 평가
1. 학습 지도 방법
1) 지각 활동
(1) 음악적 요소 지
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예능과 교과교육실
5. 국어과 교과교육실
6. 수학과 교과교육실
7. 컴퓨터과 교과교육실
Ⅴ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 특성
Ⅵ. 교과교실(교과교육실, 교과교실제)의 장점
1. 국어 교과교육실
2. 도덕 교과교육실
3. 사회 교
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개인별 성장 수준을 파악해야 한다.
· 자연스런 상황에서 지각·표현·감상 활동 영역을 모두 평가해야 한다. 발달장애학생의 예능과 지도방안
Ⅰ. 예능과 교육의 성격 및 방향
Ⅱ. 예능과의 목표 및 내용
Ⅲ. 학습 지도 방법 및 평가
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교수 학습자료 개발.\" 국내석사학위논문 한국교원대학교 대학원, 2019.
홍정훈. \"3D 디지털교과서 설계 및 구현.\" 국내석사학위논문 충북대학교 교육대학원, 2012.
이진환. \"웹 기반 카티아 부품 카탈로그 시스템의 설계 및 구현.\" 국내석사학
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교수·학습 방법은 주로 학생 중심 활동으로 이루어 져야 하며 내용에 따른 다양한 수업 방법을 통하여 흥미와 참여도를 높이도록 한다. 또 수업 순서나 수업 시간 등에 탄력적 운영에 대한 교사의 자율권이 보장되어야 하며 개방적 분위기에
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교수. 학습자원의 경제성 교과내용의 일반화 범위의 경제성을 포함한다.
내용의 내적. 외적 관련성은 그 내용이 학문분야 내에서 다른 내용들과 유기적 관계를 형성 하고 있냐는 것이다. 이하의 내용을 볼 면 알 수 있듯이, 예능과 국어등 다
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교수요목'으로 정의되지만, 경험중심 교육과정에서는 '학교의 계획하에 얻어지는 학생 경험의 총체'로 정의된다.
학문중심 교육과정에서는 학문의 내용과 탐구과정이 교육의 과정을 결정하는 가장 중요한 요인이 된다. 학문중심 교육과정의
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교수-학습 자료는 학습에 도움이 되지만 필요 이상의 자료가 동 원됨으로 말미암아 깊이 없는 학습이 될 수 있었다.
셋째 : 단원 영역의 학습보다 통합적인 수업이 언제나 좋은 수업이 아니라는 것도 명심해야 한다. 꼭 필요한 경우 통합수업
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예능과, 직업과로 통합하였다.
(4) 제 4차 조선교육령 시기(1943. 3. 8)
제 4차 조선교육령은 학교교육을 전시체제에 적합하도록 개편하고 황국신민화 교육을 강화하기 위한 것이었다. 여기서는 중학교와 고등여학교의 수업연한을 4년으로 축소
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