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유네스코한국위원회(1999), 박물관을 활용한 국제이해교육 프로그램, 서울: 오름
유네스코한국위원회(1999), 박물관과 국제이해교육, 서울: 오름
한국은행(1996), 우리의 화폐, 세계의 화폐
구본탁의 화폐이야기(http://www.currency.co.kr)
이칠성의 돈
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유네스코한국위원회 - 세계의 영재교육Ⅱ, 서울 배영사, 1983 Ⅰ. 한국 영재교육과정 사례
1. 영재교육진흥법
2. 영재학급
1) 초등학교
2) 중학교
3) 고등학교
3. 영재교육원
4. 지역별 대학부설 과학영재교육원
5. 영재교육의 문제점과 주
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한국
· 계희열, 헌법학(中), 박영사, 2002
· 스코트 새비지 엮음, 김연수 옮김, 플러그를 뽑은 사람들, 나무심는 사람, 2002
판, 2003
· 유네스코한국위원회, 관용 : 평화의 시작-평화, 인권, 민주주의 교육을 위한 교수, 학생 지침서, 1995
· 조용환,
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, 유네스코한국위원회, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 들로르 보고서를 통해 제시된 평생학습에 필요한 학습의 네 가지 기둥
2. 네 가지 기둥에 속하는 현실적 사례 혹은 적합한 프로그램의 실시 기업이나 관련기관 제시
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유네스코한국위원회, 유네스코 협동학교, 대사관, 문화원, 해외여행에 관련된 기업체(대한항공 백화점, 해외여행 잡지사) 등에 협조 공문을 띄우고, 의뢰를 하여 자료 수집을 위한 지속적인 지원을 받는다면 교사들은 국제이해교육과 관련된
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유네스코한국위원회 유엔지속가능발전교육 통영센터, 2007.
박하나남영숙, 학교 환경교육을 활성화시키기 위한 학교의제21 개발 연구, 환경교육, 2005.
신은수박은혜, 지속가능발전교육을 위한 유아교육과정의 재방향 설정, 육아지원연구, 2012
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한국교육개발원 평생교육센터.
김신일(2003). 평생학습사회와 새로운 교육문화의 가능성. 『유네스코한국위원회 평생학습사회 정책포럼』. 유네스코한국위원회.
한준상(2000). 한국의 평생교육론의 위상과 과제. 『유네스코한국위원회 평생
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유네스코 한국위원회, 1996
교육부 - 국제화 교육 세부추진계획(안), 1994
버지니아 카와가스, 이대훈 옮김 - 국제이해교육의 방법론적 원칙, 국제이해교육의 방법론적 원칙
유네스코한국위원회 - 국제이해교육, 창간호, 2000
유네스코 한국위원회
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UNESCO(1993), The International Congress on Education for Human Rights and Democracy, Canada. 1. 서론
2. 인권상황을 정확히 인식하기
1) 표준화된 인권지표 만들기
2) 청소년이 인식하는 인권과 누리는 인권
3) 인권침해를 정당화시키는 미신
3. 모든 교과
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한국 인권교육에 관한 종합적 고찰과 방향, http://www.pusanedu.or.kr
유네스코 한국위원회(1997), 인권교육 어떻게 할 것인가, 오름
유네스코한국위원회 역(1995), 인권교육의 이론과 실제-학교에서의 실천적인 활동지침
이용교·이희길(1997), 국제사면
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