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한국인권의 과제, 1998
* 임종인, 알기쉬운 인권지침, 민주주의민족통일전국연합 인권위원회 편, 녹두, 1993
* 조용환, 인권, 민주주의, 국가 - 국제인권기준에 비추어 본 한국의 상황과 과제, 세계인* 최의철·임순희, 북한 인권실태에 관한 미국
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한국어의 우수성을 인지하고 우리 것을 지켜낼 수 있는 힘을 기르는 것이 우선이라고 할 수 있겠다.
끝으로 오늘날 유네스코 세계문화 발전 위원회가 펴낸 '우리의 창조적 다양성'에서 시실리아 시인 Ignazio Buttitta'의 시를 인용해본다.
인류의
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신입생부터 적용 ● 교육노동도 유연화시켜라
● 7차 체제의 연착륙을 위해서라면…
● 7차 체제 연착륙의 사활 - 고등학교
● 교과전담 교사 충원 어떻게 볼 것인가?
● 교담교사 확보→연계 자격제→수준별 수업 강화
● 교원
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유네스코지정 한국의 세계유산, 서경사
· 박진재(2004), 국내 세계문화유산 주변 경관관리 방안에 관한 연구: 창덕궁 주변경관을 중심으로
· 유네스코 한국위원회(2004), 유네스코한국위원회 50년사, 삼성인쇄
· 조상열(2008), 문화유산 바로보기,
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유네스코한국위원회 문화팀, “조선왕조실록”, 유네스코와 유산, 최종접속일 2020.10.22.
(사진1)
《태조실록》표지 및 내지,
출처: 교과서에 나오는 유네스코 세계문화유산
(사진2)
오대산 사고
출처: 장콩 선생님과 함께 묻고 답하는 세계문화
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위원회의 한국 정부보고서 검토회의 참관기 시사저널, 1995
□ 국제사면위원회 지음, 이용교, 이희길 옮김, 인권교육의 기법, 인간과 복지, 1997
□ 어린이·청소년의 권리 연대회의, 아이들의 인권세계의 약속, 내일을 여는 책, 1997
□ 유네스코
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유네스코한국위원회, 1998, 「세계문화읽기」, (도서출판 심지 : 서울)
임경순, 2009, 「한국문화의 이해」, (한국외국어대학교출판부 : 서울)
임종원 외, 2003, 「소비자행동론」, (경문사: 서울) Ⅰ. 문화의 이해 …………………………………
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한국노인문제연구소.
21)보건복지부(1999), 노인복지 국고보조사업안내.
22)서병숙(1996), 노인연구, 서울, 교문사.
23)신한종합연구소(1995), 초고령 사회에 대응하는 일본.
24)유네스코한국위원회(1983),한국평생교육기구,평생교육의기초와체제,서울
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한국교원단체총연합회, 국민의 정부 교육정책에 대한 중간평가, 토론회 자료집
○ 윤정일 외(1992), 한국의 교육정책, 개정판, 서울 : 교육과학사
○ 유네스코한국위원회(1997), 21세기 교육을 위한 새로운 관점과 전망, 오름출판
○ 이기준(1994),
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유네스코 한국위원회, {인권이란 무엇인가}, 오름, 1995.
유네스코한국위원회 엮음, {인권이란 무엇인가--유네스코와 세계인권선언의 발전과 역사}, 오름, 1995.
장호순, {미국헌법과 인권의 역사}, 개마고원, 1998. I. 서 론
II. 본 론
1. 근대적
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