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위원회(2002), 교육부 학교생활규정(안)에 대한 국가인권위원회의 의견
◇ 문용린, 유·초·중·고 인권교육 과정 개발 연군, 서울대학교 교육연구소
◇ 유네스코(2000), 인권교육 어떻게 할 것인가, 오름
◇ 유네스코한국위원회(1995), 평화를 위한
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유네스코한국위원회(1996), 국제사회와 국제이해교육, 서울 : 정민사
전홍수(1999), 신문활용 국제이해교육이 세계시민자질 함양에 미치는 효과 : 세계문제에 대한 이해를 중심으로, 한국교원대학교
정주용(1999), 국제이해교육 일반, 국제이해교
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유네스코한국위원회(2002), 국제이해교육 교원연수, 유네스코한국위원회
▷ 조영달(1995), 세계화, 국제화, 한국교육의 개혁, 학술심포지엄 : 국제화에 대한 사회과학적 이해, 한국사회과학연구협의회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 국제이해교육의 정의
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한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
한국청소년문화연구소 www.youth.re.kr
청소년문화탐방 www.metro.seoul.kr
청소년인터넷방송국 www.kybc.org
사회복지정보원 www.welfare.or.kr
유네스코한국위원회 www.unesco.or.kr
하자센터 www.h
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할 우리 음식 백가지 2, 한복진, 현암사, 1998
-유네스코 인류무형문화유산, 인류무형문화유산(영/불어 원문), 유네스코한국위원회(번역 감수) 목차
1. 서론
2. 본론
2.1 한국의 명절 특징
2.2 중국의 명절 특징
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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유네스코한국위원회
이현림(2000), 진로 상담, 영남대학교 출판부
장대운 외(1996), 청소년 진로상담, 서울: 청소년 대화의 광장
황웅연 외(1981), 중등학교 진로지도 프로그램의 개발에 관한 연구, 한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 직업세계의
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유네스코한국위원회(편).『노인문제와 노인교육』.215-252쪽.서울:유네스코 한국위원회.
나항진(2014).『노인교육론』.서울:교육과학사.
민영순(1975).『발달심리학』.서울:교육출판사.
김민정(2015). 40대 비혼 직장여성의 일상생활 속 학습경험에
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한국문화관광연구원(2004),『노인 문화복지 활성화를 위한 정책방안 연구』, (주)크리홍보
한국문화관광연구원(2008),『노인여가문화 활성화방안을 위한 실태조사』, (주)크리홍보
유네스코한국위원회(2006),『문화다양성과 문화권:한국사회의
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한국청소년연구 제7호, 한국청소년개발원
○ 유네스코한국위원회 엮음(1995), 인권이란 무엇인가 - 유네스코와 세계인권선언의 발전과 역사, 오름
○ 임종인 외(1993), 알기쉬운 인권지침, 민주주의민족통일전국연합 인권위원회 편, 녹두
○ 정
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유네스코한국위원회 역(1995), 인권교육의 이론과 실제-학교에서의 실천적인 활동지침
○ 이명숙(1995), 생활법률이해활동, 한국청소년개발원
○ 안선욱(1998), 청소년폭력의 실태와 대책종합분석, 대한청소년의학회, 청소년폭력예방재단, 삼성
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