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노래한다.
정확성도 매우 부족하고 하고자 할 의욕이 전혀 없이 연주한다.
가락을 짓고자하는 의욕이 없다.
악곡의 주제를 알지 못한다.
Ⅸ. 결론
7차 교육과정에서 요구하는 음악과의 목표는 음악성 계발, 창의성 계발, 음악적 정서의 함양이
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음악교육)의 지도사례
1. 새는 새는
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래 부르기
2. 우리 마을
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
4) 제재곡 익히기
5) 놀이하며 노래부르기
3. 두꺼비 집이 여물까
1) 장단
2) 음조직
3) 형식
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음악의 문자이다. 국어 교육과정을 볼 때, 초중등학교에 이르기까지 ‘말하기’, ‘듣기’, ‘읽기’, ‘쓰기’에 대한 지도가 체계적으로 이루어지고 있다. 음악 교육에 있어서도 ‘노래부르기’, ‘듣기’ 등과 함께 ‘악보 읽기’, ‘쓰기
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음악치료의 그룹활동을 통해 또래와의 인간관계의 안정감을 갖게 될 뿐 아니라, 주요 그룹활동은 악기활동, 노래부르기 활동과 dance와 같은 movement등과 같이 실시되며 아동들은 이러한 활동들을 반복적으로 모방하는 가운데 치료적 목적을 달
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노래부르기 쉬운 멜로디로 바꾸는 일이었다.
3) 교회내의 전문적인 성가대도 해체되었으며 이 공백은 일반 성도를 중심으로 성가대를 조직하여 대체되었고, 지금까지 교회내에서는 금지되었던 일반 찬송도 허락하게 되었다.
그러나 이런 종
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음악교육)의 자료제작과 활용방법
1. 우리나라의 여러 악기들 - 우리나라 악기와 연주방법
2. 장단 익히기 - 장단카드?정간보 연주방법
3. 장단익히기(인사장단, 굿 거리, 세마치, 자진모리)
4. 장단치며 노래부르기 - 가사변형, 그림악보, 춤
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음악
나. 확대 악보 자료
- '초록 바다' 확대 악보
다. 반주 음악 파일 자료
- 초록바다 반주 자료
라. 녹음자료
- 녹음기, 테이프
마. 교사자료
- 리듬막대, 지휘표
4. 형성(수행)평가 계획
평가지 첨부
참고 문헌
1. 교육인적자원부. 초등학교 교
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음악 학습의 기본이 된다고 하여 모든 악기 연주에 앞서 어린이들 나름대로 노래를 하도록 하여 자유로운 자신의 음을 제한 없이 상상할 수 있는 능력을 키우도록 권하였다.
그는 모든 음악교육을 민속음악의 음악적 모국어를 통하여 배우도
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노래 대화하기(Song Communication), 노래부르기(Singing), 노래 회상하기(Song Reminiscence), 노래 즉흥연주(Song Improvisation), 노래 그림 그리기(Song Drawing), 노래 만들기(Song Writing), 노래 패러디(Song Parody) 등이 있다.
가사와 음악은 함께 결합되어져서 모든
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음악치료의 방법인 음악감상을 치료대상자의 긴장이완을 도울 목적으로 또는 심상을 촉진시킬 방법으로 사용하기도 합니다. 그러나 음악치료에서는 적극적인 음악치료 즉, 환자와 치료사 간의 즉흥연주, 노래부르기, 노래만들기 등 적극적
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