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수업 중
관찰 평가
중
국악 창작 동요를 듣고, 특징을 알지 못해도 분위기를 알고 표현할 수 있다.
하
국악 창작 동요를 듣고, 특징을 알지 못하고, 표현하지 못 한다. ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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음악과 교수-학습 과정안
1. 단원명 : 13. 잠자리 따라서
<감상> 박타령 - 판소리 \'흥보가\' 중 -
2. 단원의 개관
3. 단원 학습 목표(제재 목표)
5. 차시별 교수 - 학습 계획
6. 단원 지도상의 유의점
7. 단원 학습 평가
♡ 판
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둠을 나누어 한 모둠은 장단치기를 하고 다른 모둠은 노래를 불러봅시다.
15‘
♡모둠들이 번갈아가면서 노래와 장단치기를 해보도록 한다
정리 및
마무리
T:오늘 무엇에 대해 배웠나요?
S:잠자리 따라서 노래를 배웠습니다.
세마치 장단을 배
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잠자리 따라서
◎ 학습주제 : 1. 자연스러운 발성으로 노래 부르기
2. 장단에 맞추어 노래 부르기
◎ 학습목표 : 1. 자연스러운 발성으로 노래를 부를 수 있다.
2. 장단에 맞추어 노래를 부를 수 있다.
활동1. 자연스러운 발성으로 노래를 불러요
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리
악곡의 특징 살려 부르기
◎ 악곡의 특징 살려 부르기
-무릎장단 치며 노래 부른다.
◎ 차시예고
-재미있는 창작 국악동요 감상하기
○ 악곡의 특징 살려 부르기
-무릎장단 치며 노래 부른다.
5′
※ 판서계획
◎ 단 원 : 13. 잠자리 따라서
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잠자리 따라서
◎ 학습주제 : 세마치장단에 맞추어 노래 부르기
◎ 학습목표 : 세마치장단에 맞추어 노래 부를 수 있다.
활동1. 제재곡 듣고 따라 부르기
활동2. 장단 익히기
활동3. 장단 치며 노래 부르기
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평
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잠자리 따라서요.
S: 세마치 장단이요.
S: 제가 한번 해보겠습니다.
3′
※ 판서계획
◎ 단 원 : 13. 잠자리 따라서
◎ 학습주제 : 장단에 맞추어 노래 부르기
◎ 학습목표 : 자연스러운 발성으로 장단에 맞추어 노래 부를 수 있다.
활동1. 잠자리
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가지 모두 할 수 있다.
수업 중
활동 관찰
중
세 가지 중 한 가지 혹은 두 가지를 할 수 있다.
하
세 가지 모두 하지 못한다.
※ 학습지(평가지)가 및 학습 보충 자료 첨부 ( 음악 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
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가을 동요악보(아동음악, 가을길, 숲속을 걸어요, 허수아비 아저씨, 잠자리, 다람쥐)
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음악 작품 발췌
시김새
우리 음악 안에서 시김새를 알수 있는가
새야새야, 잠자리 꽁꽁 외
제재곡 발췌
악곡의 짜임(돌림노래, 가락, 화성)
음악 듣고 가락, 가락과 화음, 돌림노래를 구별할 수 있는가
참새야참새야(돌림노래), 고드름 가락, 구
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