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고양이의 털과 눈, 입술과 수염에 각각 봄의 이미지를 대입시키는 수법으로 봄의 향기, 불길, 졸음, 생기를 표현하고 있다.)를 보여주며, 각 연 첫 행의 '-에'운(韻)과 각 연 둘째 행의 '-아'운(韻)으로 각운을 보여 준다. 1. 고월 이장희(1900. 11
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립케 하는 것은 시인의 특이한 감각이다. 감각 중심의 이 시는 1920년대 초기의 작품으로서는 대단히 뛰어난 기교를 발휘한 것이다. 여기서는 주관적 감정의 노출을 억제하고 감각을 그 자체로서 객관적으로 제시하고 있다. 자유시에서처럼 서
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읽기교과서에서의 주제 관련 단원 및 목표
2. 6차 교육과정 및 교과서 분석
3. 7차 교육과정 및 교과서 분석
Ⅲ. 7차 교육과정에서의 비유적 표현에 관한 논의
◎ 동시 학습 내용 요소와 수준
1) 정학년 동시학습 요소와 수준
2) 중학년
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고양이는 재래적인 시의 대상은 아니었다. 더구나 이 시에처럼 봄의 관능적임을 노래하기 위해 사용된 것과 같은 예는 일찍이 별로 없었다. 향토적이 아닌 고양이가 이처럼 향토적인 봄을 노래함에 있어 아무런 무리가 없는 것은 이장희의 감
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시관 일정한 시작의 순서가 존재하지 않음 (2) 고전주의적 시관 시의 제재선택 → 제재가 지니는 이미지와 상징적 의미 연상 → 시상 전개 구상 → 집필 → 퇴고 2. 제재선택의 과정 (1) 생활 주변의 평범환 소재 이장희의 『봄은 고양이로다』
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시관 일정한 시작의 순서가 존재하지 않음 (2) 고전주의적 시관 시의 제재선택 → 제재가 지니는 이미지와 상징적 의미 연상 → 시상 전개 구상 → 집필 → 퇴고 2. 제재선택의 과정 (1) 생활 주변의 평범환 소재 이장희의 『봄은 고양이로다』
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시키는 역할도 하였다. 따라서 다르게 읽기는 노예제를 노예의 관점에서 보는 등 패배자의 시선으로 세상을 봄으로써 새로운 시선으로 역사를 본다는 것이다. 그리하여 고양이 대학살에서 고양이가 인간을 바라보는 관점으로 새로운 역사 서
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시 적절히 대피하는 방법을 기억하고 안전교육 시 실천하는 모습을 볼 수 있으며 안전하게 생활하는 법을 알고 있지만 실천에 따르기에 교사의 지도가 필요하다. 그리고 OO는 그림으로 표현 하는 것에 어려움을 느끼고 자신감이 필요하다. 또
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시와 그 아름다움」,『빼앗긴 들에도 봄은 오는가』, 새문사
조동일(1981), 이상화의「나의 침실로」분석과 이해, 신동욱『이상화의 서정시와 그 아름다움』편
오세영(1998),『한국 현대시 분석적 읽기』, 고려대학교 출판부 Ⅰ. 시인 연구-
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