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놀이 장소를 알고 안전하지 못한 곳과 구분할 수 있게 하는 내용이다. 안전하게 놀이하도록 하기 위해서는 안전사고 위험요인들이 미리 제거된 안전한 놀이 공간과 시설을 제공하는 것이 중요하다. 유아에게 위험한 장소를 알려주어 일상생
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놀이안전교육을 위한 기초조사 및 프로그램 개발. 덕성여자대학교 대학원 유아교육과.
허승희(2019). 유아 놀이성 수준과 유아발달과의 관계. 부산교육대학교 대학원 유아교육과. 석사학위논문. 47-53쪽 참고. I. 서론
II. 본론
1. ‘일상에
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안전한 보호 평가기준
3. 어린이집에서 영유아를 안전하게 보호하는 실제적인 방법
1) 보육환경
(1) 물리적 환경 구성과 관리
(2) 프로그램
2) 일상생활운영
3) 외부활동
(1) 실외놀이안전
(2) 교통안전
(3) 더
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안전교육은 언어중심적인 교수법이 아니라 가능한 실제와 유사한 상황에서 안전교육을 실시하는 것이다. 그리고 유아가 일상생활 속에서 경험할 수 있는 안전관련 내용들을 중심으로 이야기 나누기, 역할 놀이, 견학, 토의활동의 4가지 형태
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안전교육은 언어중심적인 교수법이 아니라 가능한 실제와 유사한 상황에서 안전교육을 실시하는 것이다(한국산업안전공단, 2005). 그리고 유아가 일상생활 속에서 경험할 수 있는 안전관련 내용들을 중심으로 이야기 나누기, 역할 놀이, 견학,
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