|
일제고사의 목적은 '시험'과 '경쟁'을 통한 성적향상에만 치중하고 있어 문제가 되고 있다.
이뿐만 아니라 일제고사는 국제협약도 무시하고 있다. 1989년 UN에서 채택한 유엔아동권리협약(Convention on the Rights of Child)은 1991년부터 한국에 동일하
|
|
|
는 서술형 문제를 개발해야 한다.
참고문헌
김수나, 「일제고사 부활, 차이 확인인가 차별 확대인가」,월간(논 주니어)08년 4월호, 2008. 4
우리교육 편집부, 「일제고사에 발목 잡힌 교육」, 중등우리교육08년4월호, 2008. 4
이정엽, 「일제고사와
|
|
|
일제고사정책에 대한 제언 판도라의 상자가 열리자 후폭풍이 거세게 몰아쳤다. 전국 초·중·고에서 동일한 시험을 실시해 사상 처음으로 그 결과가 지역별로 공개됐다. 평가 결과, ’강남을 이긴 시골학교’라고 대서특필됐던 ‘임실의 기적
|
|
|
일제고사 시대, 초등학교 0교시의 한숨 : 6학년들 아침에 불러 문제풀이
조혜정 저 | 한겨레신문사 발행, 2008
一齊考査 結果에 對한 小考
김인즙 저 | 敎育評論社 발행
10년 만에 실시된 일제고사 : 일제고사 '잔혹사' 국회도서관
차성은 저 |
|
|
|
것 많은 아이들을 책상 앞에 묶어 두게 되는 것 같아 씁쓸하다.
일제고사의 중요성이 점점 커질수록 학교의 목표는 일제고사에서 좋은 성적을 얻어 인센티브를 받는 것이 될 것이고, 교사의 목표는 일제고사를 잘 보도록 하는 것이 될 것이다.
|
|
메뉴펼치기
