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자아발달, 문음사, 1995
김기정, 긍정적 자아개념의 형성, 문음사, 1993
김충기·김현옥, 진로교육과 진로상담, 건국대학교 출판부, 1993
김충기, 미래를 위한 진로교육, 양서원, 1999
손중진, 자기성장집단상담이 청소년의 지각 향상과 자아존중감
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자기 성취감을 높이고 있다고 하겠다.
Ⅳ 참고자료
- 오기도, “다양한 조절초점간의 적합성이 소비자의 태도에 미치는 영향”, 신라대, 2014
- 이인숙외, “인간행동과 사회환경”, 나남, 2011
- 심기진, “여고생 자아개념과 자아존중감에 미치
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자아실현, 문음사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 자아개념(자기개념)의 개념
Ⅲ. 자아존중감(자기존중감)의 개념
Ⅳ. 자아존중감(자기존중감)의 의의
Ⅴ. 아동기의 자아존중감(자기존중감) 발달
1. 외모
2. 양육방식
3. 학업 성취
4. 교사
5. 또래
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造가 다르게 나타나고 있다.
Ⅶ. 긍정적 자아개념(자기개념)의 형성
1. 긍정적 자아개념의 특징
자아개념이란 한 개인이 자기 자신에 대해서 가지고 있는 하나의 복합적이며 역동적인 제 신념체계 다시 말해서 나 자신에 대한 자각이라고 정의
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동, 반사회적 행동 등 병리적인 행동들과 높은 상관이 있고, 또한 학생들의 경우에 있어서 부정적 자아개념은 낮은 학업성취도와 관련 있다는 것이 밝혀졌다(Crain & Bracken, 1994).
자기개념의 성차에 관한 연구에서는 일반적 자아개념과 신체적
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