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의사소통 교환을 시작하고 참여하는 방법을 지속적으로 훈련하는 것이 포함되어야 할 필요가 있다. 장애의 특성이나 어려움에 대해서 일반학생들이 인지하고 이해하는 과정도 중요하지만, 자폐성 장애학생이 어떠한 형태로든 의사소통하고
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장애 요인을 감소시키고 올바른 호흡 및 발성 훈련을 통해 원활한 의사소통을 도울 수 있다.
④ 언어장애
언어장애 혹은 언어발달 지체는 주로 지적장애, 학습장애, 뇌성마비, 자폐성장애 등으로 유발되는 경우가 흔하다. 이러한 아동을 위해
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자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오.
Ⅰ. 장애유형 1 (발달지체)
1.
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자폐범주성 장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
김미경, 허계형, 최영해 저, 특수아동교육, 교육아카데미, 2017 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애 아동의 의사소통 특성
3. 장애아동의 의사소통 능력 향상을 위한 중재
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학생의 의사소통 장애요인 사례 연구, 전남대학교 대학원.
5. 이미숙(2016), 특수교육학개론 (예비교사를 위한), 학지사.
6. 민기연(2016), 자폐성장애 성인의 고용과 사회적 커뮤니케이션 경험, 인하대학교 대학원.
7. 정재은(2013), 언어치료사의 자
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