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1. 대상선정
연령 : 초등학교 4 ~ 5학년 아동
문제점 : 자기중심적으로 다른 사람의 이야기를 잘 듣지 않으며, 자기중심이 심하여 타인과 제대로 된 의사소통이 되지 않는다.
타인을 배려 할 줄 모르고, 타인을 배려해야 할 필요성을 느끼지
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초등학교 입학 이전의 아동들이 큰 소리로 자신에게 이야기하는 혼잣말을 의미한다. 피아제는 사적 언어를 전조작기 아동들의 자기중심적 특성을 반영하는 자아중심적 언어(egocentric speech)라고 가정한 반면, 비고츠키는 아동이 자기지도와 자
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자기 자신의 내면 모습을 풀어내어 객관적으로 바라볼 수 있는 기회를 제공해 준다.
특히 어린시절에 잘못된 경험으로의 퇴행을 미술작업을 통해 무의식적으로 재 경험을 시켜주면서, 자신의 내면모습을 재구성 할 수 있게 해주기 때문에,
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지도를 위한 언어 중심 교육과정 구성에 관한 연구, 국어국문학 117집, 1996
이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습 프로그램, 서울 : 교학사, 1993
조인숙, 방과후 아동보육의 이론과 실제, 창지사, 1998 Ⅰ. 초등학교 저학년의 자기주도적학습
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언어로 표현할 수 있도록 돕기 이미화 외(2013)「영유아 문제행동지도를 위한 어린이집 보육교사 지침서」보건복지부
【 참고자료 】
강문희,장연집,박혜원(1997)「아동문제 및 행동수정」양서원
김용주(2007)「초등학생 문제행동에 대한 교사
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