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음악이 아닌 가슴으로 듣고 표현하고 새로이 만들어낼 수 있는 과정이 유아음악교육에 필요하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 코다이와 오르프의 음악 교육법을 우리나라 전통음악에 어떻게 적용할 수 있을지 적용 방안을 제시해 보았다.
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코다이, 오르프의 음악이론에 기초한 음악교수법의 비교 분석 연구”, 가천대, 2013 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 코다이와 오르프 음악교육법
1) 코다이 음악교육법
2) 오르프 음악교육법
2. 우리나라 전통음악 교육의 필요성
3. 코다이와
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교육법이다.
그리고 이를 통해 학생들을 음악적 감수성과 이해력이 풍부한 예술가로 성장시킨다.
달크로즈의 교수법은 20세기 음악교육의 새로운 지평을 여는 혁신적인 교수법으로 인정받아 코다이, 오르프 등 음악교육자들에게 큰 영향을
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음악교육법은 음악에 따른 신체적 움직임과 악보보고 부르기, 피아노 즉흥 연주를 주된 활동으로 하고 있다.
현대적 음악 교육 동향은 달크로즈, 코다이, 오르프, 토마스의 영향을 받아 즉흥 연주의 포괄적인 음악성 개발을 중요시하고 있다.
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음악교육공학.
장정애 (2011). 자연의 소리를 활용한 통합적 유아음악교육 프로그램 구성 및 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문.
이수지 (2010). 유아의 창의성 개발에 관한 연구 : 코다이, 오르프, 달크로즈 교육법을 중심으로. 계명대
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음악교육연구 제 13집, 1994. Ⅰ 서 론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법(문제)
Ⅱ 코다이와 오르프의 음악교육법 분석
1. 유아음악교육의 목표와 영역
2. 코다이의 음악교육법
3. 오르프의 음악교육법
Ⅲ 우리나라의 전통
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음악이 영향을 미칠 수 있습니다. 이러한 음악의 중요성을 깨달으며 음악 전공자로서 지금이 음악교육의 새로운 지향점을 제시하고 학생들에게 문화 창의성을 전달해.....(생략)
3.학습목표 및 계획
(생략)........실행되고 있는 코다이, 오
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