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타일러의 수행목표진술
2. 캐롤의 완전학습모형
3. 스키너의 프로그램 학습법의 원리
4. 선행조직자
5. 앵커드 수업모형
6. 인지적 도제이론
7. 목표기반시나리오
8. 원격교육의 장단점
9. 수행목표와 교수목표
10. 가네의 학습과정영역
11.
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학습자가 배운 내용을 자신이 겪는 실제 상황에 적용하기 어려우며 이는 학습자의 인지상황적 불평형을 유발할 수 있다. 1. 상보적 교수법
2. 집중이수제와 블록타임제
3. 타일러의 수행목표진술
4. 캐롤의 완전학습모형
5. 선행조직자
6
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아니라 불가능한데 이러한 이유로 수행목표를 사용하는 것은 긍정적인 점도 있지만 이에 상응한 부정적인 측면 또한 존재한다. 1. 교수목표와 수행목표
2. 수행목표의 유형
3. 타일러의 행동목표 진술방식
4. 행동목표 진술의 장단점
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목표들은 교육철학에 의한 여과, 학습심리에 의한 여과 과정을 거쳐, 내용+행동의 형식으로 진술하게 된다.
학습경험의 선정은 목표가 의도하고 있는 행동을 학습자가 스스로 경험할 수 있어야 하는 기회가 내포되어 있어야 한다는 기회의 원
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목표들은 교육철학에 의한 여과, 학습심리에 의한 여과 과정을 거쳐, 내용+행동의 형식으로 진술하게 된다.
학습경험의 선정은 목표가 의도하고 있는 행동을 학습자가 스스로 경험할 수 있어야 하는 기회가 내포되어 있어야 한다는 기회의 원
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