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가드너(2001), 문용린 역, 다중지능 인간 지능의 새로운 이해, 김영사
임문숙(2001), “Piaget와 Vygotsky의 인식론에 비추어 본 구성주의의 학습원리”, 청주교육대학교 교육대학원 석사학위논문 Q1. 피아제와 비고츠키의 한글공부법
Q2. 에릭슨
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피아제의 인지발달 4단계 설명
1. 감각운동기 (0~2세)
2. 전조작기 (2~7세)
3. 구체적 조작기(7~11세)
4. 형식적 조작기(11~15세(성인)
II. 가드너의 다중 지능 이론 설명
1. 언어적 지능
2. 음악적 지능
3. 논리- 수학적 지능
4. 공간지능
5. 운동
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가드너가 인간의 지능에 대해 큰 관심을 가지게 된 것은 하버드 대학의 의과 대학에서 수학하던 중 두뇌 손상을 입은 사람들의 인지 기능을 연구하면서부터였다. 그는 인간의 인지 발달에 대한 피아제(Jean Piaget)의 이론을 고찰한 후, 보다 광
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가, 교육과정계획, 교육적 평가 모두를 동시에 달성할 수 있다.
-학습과정의 결과를 잘 조직하고 패널화하여 교실이나 학교 벽면에 전시하는 기록화는 다음과 같은 중요한 교육적 기능을 담당한다.
①유아들에게는 프로젝트 과정에서 말하고
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영유아 교수방법, 네이버 지식백과 Ⅰ.서론
Ⅱ. 본론
1. 브루너의 발견학습모델
2. 듀이의 탐구학습모델
3. 피아제의 인지발달 모델
4. 비고스키의 사회문화적 모델
5.가드너의 다중지능모델
Ⅲ. 결론
1. 이상적인 모델선정과 이유
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피아제, 비고츠키, 가드너 등의 이론들은 레지오 에밀리아 접근법의 교육 목적인 표현, 의사소통, 인지적 언어를 통합하여 사고 할 수 있는 ‘총체적인 어린이’를 길러내기 위한 바탕이 된 것이다.
둘째, 레지오 에밀리아 접근법 교육과정의
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