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상담이라는 인간적 교감을 하는 것이 쉬운일은 아니다. 따라서 공감적 이해는 상담의 과정에 있어서 매우 중요할 수 밖에 없는 것이다.
학생상담의 대상이 되는 학생들의 성향과 자라온 환경, 가족 관계 등은 수없이 다양하다. 그만큼 다양한
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상담심리 석사논문.
-----(2004) 「공감의 두 차원:공유경험 및 공유부전경험과 내현적 자기애의 관계」, 『학 생생활상담』 제 22집, 가톨릭대학교.
이장호금명자(1992) 『상담연습교본』, 법문사.
조성호(2004) 「공감적 이해」, 『학생생활상담』
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공감적 이해 척도의 3수준 이상인지를 검토하고, 만약 이에 미달하면 더 높은 수준의 공감적 이해 반응이 되도록 연습하라.
여기서 유의할 점은 더 높은 수준의 반응이라고 해서 반드시 좋은 상담결과를 가져온다고는 볼 수 없다는 것이다. 즉
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상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 /
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장면에서 발생하는 어려움을 가장 잘 해결할 수 있는 상담이론 ? 인간중심 상담이론
1) 발전계보
2) 인간관
3) 상담의 목표
4) 상담의 과정
5) 상담의 기법
2. 인간중심 상담이론의 공감적 이해
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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