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과학적 관점이 요구되어 해결될 수 있는 단계이다. 새로 형성된 개념으로 간단한 문제를 해결하도록 고무하고 반성적 사고를 유도한다.
Ⅷ. 과학과 탐구학습 STS수업모형
STS(Science, Technology and Society) 교육은 지식위주의 교육이 만들어낸 인간
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STS교육
2. Vee Diagram
3. 가네의 9가지 수업사태
4. 개념도
5. 개념변화모형
6. 과학개념 수업모형
7. 과학탐구과정
8. 귀납법
9. 길버트의 상호작용 모형
10. 발생학습 모형
11. 브루너 발견학습
12. 순환학습모형
13. 오슈벨 유의미학습
14. 웨
드라이버 대체적 개념틀모형 순환학습모형, 오슈벨 유의마학습 로슨의 순환학습모형, 모형,과학개념수업모형,과학탐구과정,귀납법,길버트,발생학습 모형,브루너,순환학습모형,오슈벨,웨스트,
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학습 자료의 내용구성 방향
2. 심화?보충 자료의 내용 선정 및 조직
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 교수학습모형
1. 발견 학습 모형
2. 발생 학습 수업 모형
1) 발생 학습의 조건
2) 발생 학습단계와 단계별 전략
3. 순환 학습 모형
4. 가
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과학과(과학교육)의 지도과정과 지도방법
1. 지도 방법
2. 학습 유형별 지도 과정
1) 경험 수업 모형
2) 발견 수업 모형
3) 가설 검증 수업 모형(탐구수업모형)
4) STS 학습 모형
5) 발생 학습 모형
6) 순환 학습 모형
Ⅷ. 초등학교 6학년 과학
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학습 문제와 관련된 결론은 내린다. 내려진 결론을 새로운 문제 상황에 적용해서 설명하고 응용하는 단계이다. 이를 통하여 새로운 문제를 발견할 수 도 있다.
Ⅵ. 과학과 탐구학습 발견학습모형
⇒ 탐색 및 문제 파악 → 자료 제시 및 관찰탐
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