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한자교육이 필요하다
Ⅲ. 한자교육(한문교육)의 기초한자
Ⅳ. 한자교육(한문교육)과 한문학
1. 한자의 사용과 한문학
2. 한문학의 갈래
3. 중세의 한문학
Ⅴ. 한자교육(한문교육)과 한자급수제도
Ⅵ. 한자교육(한문교육)의 실태
Ⅶ.
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獸
짐승수
署
마을서
관청서
騷
떠들소
遂
드디어수
惜
아낄석
粟
조속
誰
누구수
昔
옛석
訟
송사할송
雖
비록수
析
쪼갤석
誦
욀송
授
줄 수
釋
풀석
刷
인쇄할쇄
需
쓰일수
쓸수
旋
돌선
鎖
쇠사슬쇄
須
모름지기수
禪
선선
衰
쇠할쇠
淑
맑을
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탁
炭 숯 탄
宅 집 택
板 널빤지 판
敗 패할 패
品 물건 품
必 반드시 필
筆 붓 필
河 강 하
寒 여름 하
害 해할 해
許 허락할 허
湖 호수 호
化 될 화
患 근심 환
效 본받을 효
凶 흉할 흉
黑 검을 흑 8급 한자
7급 한자
6급 한자
5급 한자
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울 폭), 爆(터질 폭), 幅(너비 폭)
* 표 : 表(겉 표), 票(표 표), 標(표 표), 漂(떠돌 표)
* 품 : 品(물건 품)
* 풍 : 風(바람 풍), 豊(풍년 풍)
* 피 : 皮(가죽 피), 彼(저 피), 疲(지칠 피), 被(이불 피), 避(피할 피)
* 필 : 畢(마칠 필), 必(반드시 필), 匹(
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한자교육계획(지도계획)
1. 목표
2. 방침
3. 지도 방법
4. 평가
5. 지도의 실제
1) 지도 내용
2) 한자급수 시험
Ⅴ. 독서교육계획(지도계획)
1. 추진내용 및 개요
2. 추진 방향
3. 추진 대상 및 기간
1) 대상
2) 기간
4. 실천 중점 및 중점별
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