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행정학의 혼합방법연구 활성화를 위한 예비적 논의. 교육행정학연구, 28(2), 27-54.
신상명(2009). 학교교육력 제고를 위한 교원잡무 경감방안. 교원잡무경감 입법을 위한 공청회 자료집, 1-25.
이인회ㆍ정영수ㆍ박영숙ㆍ노재전ㆍ이지혜(2010). 교원
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. 교사리더십의 영역
Ⅱ. 연구방법
1. 분석대상 및 범위
2. 자료 분석 방법
Ⅲ. 교사리더십에 관한 연구 동향
1. 교사리더십에 관한 국외 연구 동향
2. 교사리더십에 관한 국내 연구 동향
3. 교사리더십과 관련변인 간의 관계
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연구」, 6(2): 69-104.
이명재·유희숙. (1994). 행정학의 현상학적 연구경향에 관한 연구. 「한국행정사학지」,(3): 229-248.
이영호. (1990). 후설, 그의 생애와 사상. 이영호 편, 「후설」, pp.3-26.
임동진. (2001). 현상학적 방법론의 행정철학적 함의, 「한
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연구방법이라고 할 수 있다.
Ⅷ. 교육행정학의 연구 방향
현대의 교육행정학 연구는 보다 광범위한 관점과 다양한 접근방법을 채택하며 연구영역이 보다 분화통합되고 다양화되고 있음을 주요특징으로 한다. 최근 교육행정학연구의 주요 연
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연구경향 대신 사회과학은 사회현상에 부여하는 개인의 의미, 행동에 대한 의미와
이해 등을 이해하여야 한다고 주장. 1) 역사적 접근방법
2) 법률적, 제도론적 접근방법 - 행정학연구 초기의 방법.
3) 관리기능적 접근방법(management fu
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