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현대시 수업은 일회성으로 그쳐서는 안 되며 지속적인 교육과 정당한 평가도 반드시 뒤따라야 할 것이다.
참고 문헌
김준오 편, 『한국 현대시와 패러디』, 현대미학사, 1996
고현철, 『현대시의 패러디와 장르이론』, 태학사, 1997
이미란, 『한
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시사, 한국문연
김재홍(1998), 한국현대시의 사적 탐구, 일지사
송기한(2009), 해방공간의 서정시와 현대시의 근원, 대전대학교인문과학연구소
신범순(1998), 한국 현대시의 퇴폐와 작은 주체, 신구문화사
이상호(1990), 북한의 문학연구의 기본관
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이론의 단계
1. 감각 운동기(sensorimotor stage) 0-2세
1) 반사적 행동
2) 의도적 행동
3) 대상 영속성
4) 시행 착오 학습 출현
2. 전조작기(preoperational stage) 2-7세
1) 보존(conservation)개념의 결핍
2) 자기 중심성
3) 중심화 현상
4) 분류개념이 불충분
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시는 후각적 심상이 두드러지고, 김윤성의 시는 미각적 심상이 두드러진 시이다.
(4) 촉각적 심상
이는 피부 감각적 심상과 전신 감각적 심상을 포함하는 개념이다.
한없는 누에실의 올과 날로 짜 늘인
채일을 두른 듯, 아늑한 하늘가에
뺨 비
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시의 현상적 접근을 시도하고 있는 것이다. ‘Ⅰ. 시의 원론’ 정리
1. 시의 정의
1) 시란 무엇인가
2) 시가의 기원
3) 시의 직관
2. 시의 유형
1) 형식에 의한 구분
2) 경험 표현 양식에 의한 구분
3. 현대시의 아포리아
1) 현
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