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1 .* Zeta22) .* Lamda .^2 + Alpha .^2
A61 = -2 .* ( Lamda .^2 - Alpha .^2) .* Zeta1 .* Lamda + 2 .* Alpha .* (1-(1 + mu) .* Lamda .^2) .* Zeta22 .* Lamda
Xst11 = sqrt ((A11 .^2 + A31 .^2) ./ (A51 .^2 + A61 .^2))
Xst21 = sqrt ((A21 .^2 + A41 .^2) ./ (A51 .^2 + A61 .^2))
plot(f,Xst11,f,Xst21)
▲ 실
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실험방법 및 순서
1) Vibration Meter의 Scale을 측정하고자 하는 범위에 맞게 Set-up한다.
2) Vibration Meter의 Sine Generator에 전원을 넣고 시험적으로 원판의 진폭의 변화를 살핀다.
3) 주파수를 일정한 크기만큼 증가시키면서 값들을 기록하고 1자유도 계
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10
기순신·김경중, 보육학 개론, 보육교사 교육원 교재 형설 출판사, 2006
보건복지부.「보육시설 평가 인정 지침서」 서울:보건복지부, 2011
조성연 외 공저, 영유아 보육론, 보육교사 보육원 교재, 학지사, 2004
조정숙·전인옥, 유아 교육 개론,
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의해 수행된다고 생태학적 이론가들은 주장하고 있다. 또한 이러한 결합들이 자유도문제를 해결하고 양측성 비대칭과제 보다는 양측성 대칭과제를 수행하기가 쉬운 이유를 설명한다. 양측성 대칭과제를 수행할 때 양팔은 하나의 단위로 사
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영역에서 전담하다시피 되어있다. 교사의 판단력 및 실천능력의 배양에 중요한 과목들이 학교교육 현실에서 괴리되어 시험에 필요한 이론적 지식으로만 파악되는 것이다.
참고문헌
김언주, 신교육심리학 2판, 서울 : 문음사, 1999
김남순, 교
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