|
평생교육을 사회교육 또는 “학교외 교육”으로 오인하여 사용하는 경우가 많다.
이 레포트는 평생교육방법론이란 어떤 강의인지 개념적 설명과 함께 그 내용에 대해 기술하였다. 그리고 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을
|
|
|
성인학습자의 학습을 저해하는 인지적, 정의적, 신체적 요인에는 어떤 것들이 있는지 제시해 보십시오.
2. 성인학습자의 학습적 특징을 기술하고 성인학습을 촉진하기 위한 방법론에는 어떤 원칙들이 있는지 제시해 보십시오.
- 목 차 -
I.
|
|
|
성인학습자의 학습특징, 성인학습방법의 원리, 그리고 학습장애를 극복하기 위한 교육방법에 대해 서술하였다.
II. 본 론
1. 성인학습자의 학습특징
1) 인지적 차원
성인기에는 여러 신체적 변화와 함께 심리적인 측면의 변화를 경험하게
|
|
|
성인학습자의 참여동기
2. 성인학습자의 학습장애 요인
3. 학습장애를 해결하기 위한 교육방법
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 성인학습자의 특징.hwp
2. 성인학습자의 학습장애 요인.hwp
3. 학습장애를
|
|
|
학습자의 학습준비도에 따라 교육과정이 편성되고, 학습의 진행단계가 정해진다. 학습자의 현재 실생활에 활용하도록 학습하므로 성과지향적이 된다.
평생교육방법론은 평생교육현장에서 성인학습자들의 특성에 맞는 교육방법이 절실함에
|
|
 |
교육연구소.
Eggen, P. D. & Kauchak, D. P. (2001). Teaching content and thinking skills. Massachusetts: Ally and Bacon.
Scriven. Michael (1987). Validity in personnel evaluation. Journal of Personnel Evaluation in Education Vol 1, 9-23.
Slavin. R. E. (1990). Ability grouping and students achievement
|
|
|
많을 뿐 아니라 교육기관 관련 종사자들의 교육 실시 전문성과 교육 의욕 및 실제적이 교육력이 크게 약화될 수 있기 때문이다.
평생교육기관간 네트워크를 구축하기 위해서는 평생교육 협의체 구성과 지역별 평생교육의 활성화를 위한 구
|
|
|
성학집요, 한국교육사학회, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ 본론
1. 율곡의 인간중심적 교육과정이론
1) 율곡의 인간관
2) 율곡의 인간교육론
2. 구성주의 교육이론과 율곡의 교육목적
3. 통합주의적인 율곡의 교육방법론
Ⅲ. 결론
|
|
|
교육환경이 제공되었을 때 능동적인 학습자로서 교육활동에 참여하게 된다.
따라서 교사는 교육활동을 계획하고 전개하는 데 있어서 유아의 개별적인 발달수준을 파악하고 이에 적절한 환경을 제공하여 유아가 흥미를 느끼고 활동할 수 있
|
|
|
특징과 청소년 범죄
2. 가정의 기능적 특징과 청소년 범죄
제 2 절 교육과 청소년 범죄와의 관계
1. 공부와 관련된 요인과 비행의 경험적 연구 결과
제 3 절 물리적 환경과 청소년 범죄와의 관계
1. 유해환경과 청소년 범죄
2
|
|
 |
교육과정과 학습자 중심 수업에 대해 알고 있나요?
11. 학생 참여형 수업에 대해 알고 있나요?
12. 교사에게 가장 중요한 것은 무엇이라고 생각하나요?
Part 2. 기본 공통 질문 총정리
1. 학생에 대한 자기소개를 해주세요
2. 우리 학교에 지
|
|
메뉴펼치기
