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교육학 대사전. 서울:교육과학사.
이택휘, 유병열(2000). 도덕교육론, 서울: 양서원 1. 인성과 인성교육의 개념
2. 인성 교육의 필요성
3. 인성교육의 실상과 저해 요인
4. 21세기형 인성교육의 내용과 방법적 원리
가. 도덕적 통합성을 함양
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방법에 대한 학습이 필요하며, 이에 대한 평가가 이루어져야한다(김순남 외, 2013).
(6) 언론·단체 등을 통한 창의성과 인성의 중요성 적극 홍보
- 언론 기고, 연재, 기획 기사 등을 통해 창의·인성 교육의 필요성, 국내외 사례 등을 적극 소개
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인성교육을 위한 올바른 방법의 하나는 무엇보다 이 독서의 가치를 경험케 하는 일이다.
양서를 선택해서 그 책이 간직한 가치를 즐거움으로 대할 수 있다면 그것이 곧 좋은 인성을 얻는 지름길이라 하겠다. 결론적으로 학교 인성교육에서는
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교육학회(2001), 인성교육, 서울 : 문음사
한국초등교육학회(1996), 초등학교 인성교육, 어떻게 할 것인가? 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 개념
Ⅲ. 인성교육의 목적
Ⅳ. 인성교육의 중요성
Ⅴ. 인성교육의 내용과 방법
1.
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필요성이 요구되고, 방법론을 제시하는 단계에 있는 잠재적 교육과정에 대한 논의는 잠시 뒤로하고, 잠재적 교육과정의 입지를 확고히 할 수 있는 이론적 근거와 더불어 실천에 관한 연구가 요구된다.
또한 인성교육을 위한 교육과정에 앞서
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