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한 후 실제 답과 맞춰본다.
내용정리
-수업내용을 다시 한 번 정리한다. (삼각비의 정의와 특수각의 삼각비)
-학습목표를 다시 생각하며 수업내용을 다시 한 번 정리 한다.
-주의집중 시킨다.
판서
정리
(10분)
개별학습
전체학습
형성평가
-형
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삼각비의 값
3학년 반 번
이름 :
예시답안
:
예시답안
:
* 이전학습 확인문제
오른쪽의 두 삼각형 와 는 닮음삼각형이다.
이때, 삼각형 에서 를 구하여라.
* 특수한 각의 삼각비를 적어보자
삼각비
* 형성평가
다음을 계산하여라.
(1)
(2)
예시
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삼각비의 값
삼각비
각(A)
30°
45°
60°
sin A
cos A
tan A
◆
(3) 삼각비 값의 대소
(4) 여각의 삼각비
(5) 삼각형의 넓이
두 변과 그 끼인각()이 주어졌을 때.
(6) 평행사변형의 넓이
(7) 일반사각형의 넓이 중학교 1학년 집합단원부터 중학교 3학년 삼
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삼각비
1. 삼각비
-삼각비
-삼각비의 값
-삼각비 사이의 관계(심화)
OHP 활용
2. 삼각비의 활용
-측정에의 활용
-삼각형의 넓이(심화)
4. 평가방법
가. 평가
공동 출제 및 공동채점을 시행하며, 단원별로 각반의 지도 계획안을 미리 작성하 여 사용
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3학년 때 담임선생님(김재구)께서 첫 대면 때부터 모든 반 아이들에게 시간계획표를 만들게 했다. 그리고 매주 월요일 첫 시간에 검사하셨다. 시간관리를 어떻게 해야 할 지 잘 모르는 아이들에게 계획을 짜는 법을 알려 주셨다. 차츰 시간이
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삼각비
2. 삼각비의 활용
§1. 사인, 코사인을 이용한 거리 측정
3학년 8반 이름( )
(A) 아래 그림과 같이 수평면에 대하여 기울어진 언덕길을 올라간 지점의 수평면으로부터의 높이를 구하여라.(단, 단위까지 구한다.)
(B) 강의 양쪽에 있는 두 지
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