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동물의 활용에 맞게 마인드 맵을 작성할 수 있다.
하
경제 동물을 기준에 맞게 잘 분류하지 못하고 경제 동물의 활용에 맞게 마인드 맵을 작성하지 못한다.
▣참고 자료
교육인적자원부(2008). 실과 교과서 6학년.
교육인적자원부(2008). 실과 교
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모둠의 그림을 살펴봅시다.
T: 이 동물의 표현은 어떤 질감을 표현했습니까?
T: 이 모둠의 그림에서는 무엇이 잘 되었나요?
배운 내용 정리, 확인하기
T: 오늘 무엇을 어떤 방법으로 표현해보았나요?
차시예고
T: 다음 시간에는 또 다른 상상의
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식품 등을 얻기 위해서 기르는 가축을 경제동물이라고 합니다.
차시예고
전체
◇ 다음 차시 예고
T: 오늘은 젖소와 닭만 살펴보았는데, 다음시간에는 여러 경제 동물들을 살펴보면서 경제 동물 생산물의 종류와 이용방법에 대해 알아보도록
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완동물의 이름을 맞추어 봅시다.
■ 차시 예고하기
T: 다음 시간에는 애완동물 기르기의 일반 적인 과정에 대해 배워 보겠어요.
S:(퀴즈를 푼다.)
3´
1´
PPT
※판서계획
학습단원 6. 동물 기르기
학습목표 애완동물의 종류를 알고 자신의 경험을
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기르고 싶은 애완동물이 없는 학생은 ‘찬이’에게 편지를 쓰오록 유도한다.
실물화상기
정리
정리하기
차시예고
◎ 정리하기
T: 우리 주변에는 어떤 애완동물이 있나요?
T: 그러한 애완동물을 기르는 이유가 무엇이었죠?
◎ 차시예고
T: 다음
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