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가르치기 위해 무엇을 어떻게 가르쳐야 하는가에 대한 그의 교육사상에 대해 알아보도록 하겠다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. Platon의 철학과 교육
2. 정의개념의 논의
3. 국가의 정의 개념과 교육
4. 개인의 정의 개념과 교육
Ⅲ. 결론
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교육을 실천적 과제로 보면서 실제적이며 실천적인 것으로 결과가 겉으로 드러나는 행동의 결과를 의미한다.
4) 교육의 본질
이렇게 교육의 개념에 대한 정의들이 다양한데도 불구하고 이 속에서 공통적인 내용영역을 찾아볼 수 있다. 바로
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교육은 통과의례
(훈련 : 특수분야 변화, 타율성, 가치중립)
(교육 : 전반적 변화, 자율성, 가치개입)
5. 교육의 어원상의 정의
① Pedagogy : 아테네 노여 노복(Peidagogos)에서 유래 - 교육의 조력자 활동
② Education : 인간의 가능성을 밖으로 끄집어
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 아동발달
I. 발달의 개념
1. 발달의 정의
2. 발달과 유사개념
II. 발
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정의가 실현되는 것을 말한다. 그러므로 Platon은 정의로운 개인을 육성하는 것을 중요하게 생각하고 이를 위하여 교육의 중요성을 강조하고 있으며 이 교육은 국가가 주관하여 실시해야 한다고 주장한다.
2. 개인의 정의 개념
Platon은 사람들은
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