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다문화 가정 학생들의 학업 성취도 향상을 위한 다문화 교육 프로그램 개발 연구: 인지적, 정의적, 정서적 측면을 중심으로. 한국교육학논총. 2024년 1학기 다문화교육론 기말과제
1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의
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다문화교육전문가로서 자부심과 책임감, 직업소명의식은 어느 정도 있다고 생각하지만, 아직은 배우는 입장에서 명확한 교육관과 교육에 대한 신념, 그리고 윤리의식은 부족하다고 판단되는데, 이는 전문가로서의 역량을 키워가는 과정에서
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다문화교육전문가,
https://www.bdu.ac.kr/bduhome/sub05_08_04_04.do
2023 서울다문화교육지원센터(다온센터)
상반기 「다문화‧세계시민교육 프로그램」 운영 계획
다문화교육론 강의록 목차
Ⅰ. 다문화교육의 다양한 차원
Ⅱ.다문화교육전문가
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다문화 교육 경험을 제공할 수 있을 것으로 기대됩니다. 다음에 대하여 강의 및 교재를 참고하여 답하시오.
1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 쓰시오. (10점)
2. 다문화교육전문가 역량의 각
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의미 알아보기, 외국 친구에게 편지쓰기 등 다른 나라의 문화를 소개하는 내용으로 구성되어 있다.
이 레포트는 1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선정하고, 그 이유를 서술하였다. 2. 교재 91쪽 <다문화교육의 중층
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있다고 생각한다.
4. 출처 및 참고문헌
다문화교육론. 정민승, 모경환, 이해주, 차윤경 지음. 출판문화원. 2021.
다누리 배움터(온라인다문화이해교육)/청소년과정
https://www.danurischool.kr/online/onCourseView.do 목차
1. 강의 가운데 가장 의미 있다
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다문화교육전문가의 역량은 학습자 중심사고 역량군, 문화적 유연성 역량군, 교수전문성 역량군, 일반 전문성 역량군, 사회적 연계 촉진 역량군 등으로 이루어진다.
이 레포트는 1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의를 선
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론적으로, 다문화교육포탈 프로그램은 다문화 가정의 학생들에게 교육 및 지원에 대한 종합적인 서비스를 제공하는데 있다.
결론
다문화란 서로 다른 문화가 공존하는 상황을 의미한다. 이는 현대 사회에서 매우 일반적인 현상이며, 특히 이
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다문화교육론. 한국방송통신대학교출판문화원.
교육부. (2019). 다문화교육 우수사례 공모전 수상작품집. 목차
I. 서론
II. 본론
1, 가장 의미 있다고 생각하는 주차
2. 다문화교육의 중층적 차원
3. 다문화교육 프로그램
III. 결론
IV. 참
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다문화교육을 실현하는데 있어 발생하는 문제인 이질적인 문화, 생활방식, 언어, 외모 등의 요소들은 임의성이 매우 강하며 매우 고정적이다.
- 중략 - 1. 다문화교육론 강의에서 다룬 학자 가운데 가장 관심이 가는 학자 한 명의 이름
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