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ft und Liebe begegnet, mit den Realitaten der Welt in Konflikt gerat, unter mannigfachen Erfahrungen heranreift, sich selber findet und seiner Aufgabe in der Welt gewis wird.
Der Bildungsroman ist in gleicher Zielstrebigkeit in keiner anderen europaischen Literatur in so starkem Mase vertreten und
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연구들로 다른 이본들의 존재 의미를 잃게 하는 연구보다는 각각의 이본들의 독자성을 평가하는 방향으로 나아가야 한다.
한 작품의 이본들이 지니는 다양한 전개양상의 의미를 알고 고찰하는 일이야말로 결국 고전소설을 다양한 방법으로
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소설이란 영웅적 인물을 역사에서 빌려와 현재화하는 소설이다. 이 영웅적 주인공들의 배경적 성격은 전형적 상황으로 표현되는 당대 삶이 본질적 묘사와 무관하게 이 영웅들의 행동공간으로 한정된다.
Ⅲ. 서평 및 감상
개화공간에서 출발
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Ⅲ. 소설작가
Ⅳ. 방송작가
Ⅴ. 게임시나리오작가
1. 게임 시나리오 작가의 직무
2. 게임 시나리오 작가가 되기 위해 할일
3. 고용 전망
4. 취직과 직업 활동 방향
5. 근무 조건 및 보수
6. 전문 자격증
7. 앞으로의 전망
참고문헌
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발전적으로 승화시킬 것인지에 대한 충분한 준비를 해야 한다고 보기 때문이다. 그리고 그 준비와 대응은 실로 다양한 방법으로 이루어질 수 있으며, 본고에서 줄곧 강조한 지역문화자료의 수집과 정리, 연구는 그러한 경향을 선도할 아주 좋
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입 가리기
7. 귀 움직이기
8. 고개 끄덕
9. 옆으로 고개 흔들기
10. 손가락 교차
11. 손바닥 아래?위로 흔들기
Ⅴ. 몸짓언어(보디랭귀지, 바디랭기지)의 사례
Ⅵ. 몸짓언어(보디랭귀지, 바디랭기지)의 발전
1. 마임
2. 제스처
참고문헌
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및 개념
2. 최근의 지능이론
3. 가드너의 다중지능이론
1) 다중지능이론의 배경
2) 다중지능이론의 기본적인 원리
4. 가드너가 제시한 다중지능이론의 8가지 기능
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 시각-공간적 지능
4) 신체-운동적 지
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소설 연구, 홍익대학교 대학원 박사논문, 2005.6.
이성천, 「주체문학론 이후의 북한시 연구」, 한민족문화연구 19집, 2006.12. [ 목 차 ]
I. 서 론
II. 본 론
1. 북한문학의 변화양상과 주체문예이론
1) 평화적 민주건설시기(해방직후-1950년)의
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발전방안 연구, 2000
이종문·장형준, CD-ROM 전자도서관운영론, 성 광문화사, 1992
이영아, 디지털 시대에 적용 가능한 저작권의 제한과 예외 및 3단계 테스트, WIPO 저작권 국제세미나, 계간 저작권, 2002
정상조, 전자출판물의 발전과 저작권법의
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여가
2) 여가와 다양한 하위문화
3) 대중매체의 발전과 여가문화
4) 여가와 문화권력
5. 가족여가의 유형
1) TV 프로그램 시청
2) 잡지 구독
3) 가족여행
4) 문화시설 이용
5) 스포츠 활동
6) 영화관람
7) 독서
Ⅲ. 결 론
참고 문헌
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