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저학년의 기능지도
1. 기능지도의 필요성
개인의 자아실현을 위해서 기능을 발전시킬 필요가 있고, 직업에 대비하기 위하여 기능의 교육이 필요하며 분업을 통한 사회적 기능의 수행에 공헌하게 되므로 기능교육이 필요하다.
2. 기초기능 습
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저학년의 자기주도적학습
전통적인 교수 활동과 같이 교사의 사전 계획에 따라 교사가 학습을 스스로 통제하는 진행과정에서 일방적으로 받아들이는 학습이 아니라 학습자가 스스로 학습의 필요성을 느끼고 학습 문제를 발견하며 계획을 세
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저학년의 언어를 익히기 위한 국어공부뿐 아니라 문학 감상을 통한 심미적 체험을 위해서는 구미에서처럼 문학 작품 중심의 ‘초기독본’ 형태의 보충교재가 있을 수 있으나 일상적인 총체적 언어학습이나 문학 프로그램으로 현실에 적용
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저학년 수준별교육과정
1. 심화보충형 수준별 교육과정 편성운영 방침
심화보충형 수준별 교육과정은 시간 배당 기준에 제시된 교과별 연간 수업 시간수의 기본 학습 내용을 중심으로 편성운영한다.
심화 학습과 보충 학습도 기본 학습과
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저학년 연계교육의 필요성 및 현황
2. 선행연구의 고찰
Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
3. 연구절차
4. 자료분석
Ⅳ. 연구결과 및 해석
1. 유치원과 초등학교 저학년 연계교육에 대한 인식
2. 유치원과 초등학교 저
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저학년 사이의 교육은 계속성과 계열성의 측면에서도 매우 유사하다. 그러나 앞에서도 살펴본 바와 같이 유치원과 초등학교의 교육활동 비교표를 보면, 교육활동의 종류와 유형, 교육내용의 선정, 주제의 전개, 교육활동의 주체, 교수학습 자
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역 | 사이몬북스 | 2016.05.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 초등학생 저학년 및 유아들이 다이어트를 하는 이유
2. 요즘 초등학교 저학년 심지어 유아기까지 만연하고 있는 다이어트 열풍을 발달장애와 관련지어 논의
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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것이 더 적절할 것이다. 또한 동시에 모국어 교육의 중요성을 간과해서는 안 되겠으며, 초등학교 저학년의 학습능력을 고려하여 놀이형태의 방법으로 실시하는 것이 바람직할 것이다.
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Ⅰ.서 론 ..............................................1
1. 연구의 필요성 및 목적 ..........................1
2. 연구문제 .....................................2
Ⅱ.언어 발달 특성의 비교 - 유아와 초등학교 1학년 아동 ......3
1. 유아의 언어 발달 특성 ....
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저학년의 학생들이 호기심을 갖고 조작해 보고 관련된 내용을 찾아보고 교사에게 물어볼 수도 있는 작은 영역을 만들 수도 있을 것이다. 또한 수학 시간과 같이 학생들의 탐구가 중요한 학습의 경우에는 수업 시간에도 책상을 이동하여 소집
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