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-장면을 머릿속에 그리며 듣도록 한다.
-2-3회 반복하여 들려준다.
○ 재미있는 말과 그림을 대응시켜 말한다. 동시 낭송을 듣고, 떠오르는 장면을 각자 말하기
○ 재미있는 말 찾기
- 동시를 듣고, 재미있는 말을 찾아본다.
※ 이때 교사는 다양
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장면19] 고갱을 위해 아를에 마련한 방 「아를의 고흐의 방」
작중에서는 노란색을 선호하는 고갱을 위해 방을 해바라기 그림과 온통 노란색으로 꾸며두었지만, 고갱은 이를 보고 “이 해바라기 작품은 대단한 작품이 될거야. 그렇지만 계속
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장면에서의 중요성을 강조하면서 실용성을 중시하게 되었다.
둘째, 중등교육과 고등교육 수준의 자격 취득을 목적으로 한 학력교육이 중국 성인교육의 또 다른 특징이다. 일정한 조건을 갖춘 이들에게는 대학의 본과 혹은 전과 졸업증명서
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장면에서 잔을 비운 뒤 허탈해 하는 남자 앞에 앉아 잔을 채워주는 우리 후보자.
컷7 : 컷2의 장면에서 떨어진 간판을 제자리에 걸고 사장에게 다가가는 우리 후보자.
컷8 : 컷3의 장면에서 쉬는 여자에게 음료수를 건네며 옆에 앉는 우리 후보
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장면의 사진을 인쇄하여 첫 번째 사진을 밑에 둔다.
나) 2장의 사진을 완전히 포개어 그림을 맞춘 후 집게로 집어 고정을 시킨다.
다) 두번째 사진부터 첫 번째 사진위에 올려 놓고 10cm마다의 점 A, B, C, D, E, F, G 7개의 점들을 송곳으로 점을 찍
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장면에 불린다. 국왕을 맞이하여 신과 조국을 찬양하는 대합창이 불려지고 트럼펫의 힘차고 용감한 소리에 맞추어 이집트 전사들이 당당하게 입장한다.
<개선행진곡> 내림 가장조 4/4박자
<개선합창곡> 내림 마장조 4/4박자
Ⅳ.기본과
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장면이 무엇인가 그림을 그려보라'고 할 수도 있습니다. 또한 '이미지와 장면'을 갖고 학습자가 순서대로 그림을 그릴 수도 있으며, 이 글을 읽을 때 자신의 마음에 무슨 생각을 두고 글을 읽었는지, 작가가 원하는 게 무엇인지를 파악할 수 있
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장면:
“옛 사람이 말하기를 ‘한 말의 곡식도 오히려 방아 찧을 수 있고, 한 자의 베도 오히려 바느질 할 수 있다고 했습니다. 진실로 마음만 함께 하면 되는 것이지 하필 부귀한 뒤에라야 함께할 수 있겠습니까?’[古人言, 一斗粟, 猶可, 一尺
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34)
이 장면에 앞서 길든스턴과 로젠크렌츠에게 조치를 취해놓았음에도 불구하고 근심이 끊이지 않는 클로디어스의 모습에 폴로니우스는 햄릿의 뒤를 밟아 정보를 캐내려는 적극적이고도 다소 무모한 계획을 클로디어스에게 알리고 이를 실
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「기독교 사상」, (서울: 대한기독교서회, 2004), 179.
막달라 마리아를 가장 긍정적으로 그려내고 있는 장면은 부활의 증인으로서 막달라 마리아의 모습이다. 마태복음에서는 일요일 아침 동이 틀 무렵에 막달라 마리아와 다른 마리아가 예수님
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