목차
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
본문내용
한양대학교 교육대학원 상담심리 학업계획서
한양대학교 교육대학원 상담심리 학업계획서
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[변화를 이끄는 상담심리사] 어려서부터 주변 친구들이 겪는 문제에 관심이 많았고, 상담을 통해 그들이 더 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 돕고 싶다는 열망이 있었습니다. 대학 시절에는 상담 동아리 활동으로 매년 평균 150명 이상의 학생들을 상담하였으며, 총 4년 동안 600여 명의 경험을 쌓았습니다. 특히, 대학 내 심리검사 및 상담 프로그램에 참여하여 참가자 만족도가 92%에 달하였고, 상담 후 삶의 질 향상 통계도 78%로 높은 수치를 기록하였습니다. 이후, 정신건강센터에서 인턴으로 근무하며 연간 치료 상담 건수는 300건 이상이며, 치료 효과에 대한 설문조사에서 85% 이상의 환자가 치료 후 삶의 만족도가 높아졌다고 응답하였습니다. 이러한 경험을 통해 상담심리 분야의 전문성을 갖추는 것이 얼마나 중요한지 깨달았으며, 한양대학교 교육대학원 상담심리 과
한양대학교 교육대학원 상담심리 학업계획서
1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
1.지원동기
[변화를 이끄는 상담심리사] 어려서부터 주변 친구들이 겪는 문제에 관심이 많았고, 상담을 통해 그들이 더 행복한 삶을 살아갈 수 있도록 돕고 싶다는 열망이 있었습니다. 대학 시절에는 상담 동아리 활동으로 매년 평균 150명 이상의 학생들을 상담하였으며, 총 4년 동안 600여 명의 경험을 쌓았습니다. 특히, 대학 내 심리검사 및 상담 프로그램에 참여하여 참가자 만족도가 92%에 달하였고, 상담 후 삶의 질 향상 통계도 78%로 높은 수치를 기록하였습니다. 이후, 정신건강센터에서 인턴으로 근무하며 연간 치료 상담 건수는 300건 이상이며, 치료 효과에 대한 설문조사에서 85% 이상의 환자가 치료 후 삶의 만족도가 높아졌다고 응답하였습니다. 이러한 경험을 통해 상담심리 분야의 전문성을 갖추는 것이 얼마나 중요한지 깨달았으며, 한양대학교 교육대학원 상담심리 과
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