목차
1. 대학원 지원동기
2. 학습 연구 목표 및 계획
3. 졸업 후의 계획
4. 기타
2. 학습 연구 목표 및 계획
3. 졸업 후의 계획
4. 기타
본문내용
프로젝트에 참여하여, 학생들이 흥미를 갖고 문법 학습에 접근할 수 있는 수업안을 구체적으로 작성하기도 했습니다. 이러한 경험들은 제가 대학원 연구 과정에서 구체적이고 실천적인 주제를 다루는 데 큰 밑거름이 될 것입니다.
아울러서 교육 실습을 통해 실제 학교 현장을 경험하면서, 학생들의 언어 능력이 단순한 지식의 양이 아니라 사고력, 표현력, 그리고 정서적 성장과 깊이 연결되어 있다는 사실을 확인했던 것인 바 수업에 흥미를 느끼지 못하던 학생이 자신이 공감하는 문학 텍스트를 접하며 글쓰기에 열정을 보이는 모습을 보면서, 교육의 힘을 실감했습니다. 저는 이러한 경험을 발판으로 삼아 대학원에서의 연구를 더욱 구체화하고 싶습니다.
바야흐로 저는 학문적 성실성과 교육자로서의 책임감을 저의 가장 중요한 원칙으로 삼토록 하겠습니다. 건국대학교 교육대학원에서 배우는 모든 과정은 단순히 저 개인의 성취를 위한 것이 아니라, 미래 세대에게 책임 있는 교육을 제공하기 위한 준비 과정이라 생각하는 바이며 생각건대 저는 성실함과 열정을 바탕으로 한양의 학문 공동체에 기여하고, 나아가 한국 사회의 국어교육 발전에 힘을 보태는 연구자이자 교육자가 되겠다는 말씀 전해드리는 바입니다.
아울러서 교육 실습을 통해 실제 학교 현장을 경험하면서, 학생들의 언어 능력이 단순한 지식의 양이 아니라 사고력, 표현력, 그리고 정서적 성장과 깊이 연결되어 있다는 사실을 확인했던 것인 바 수업에 흥미를 느끼지 못하던 학생이 자신이 공감하는 문학 텍스트를 접하며 글쓰기에 열정을 보이는 모습을 보면서, 교육의 힘을 실감했습니다. 저는 이러한 경험을 발판으로 삼아 대학원에서의 연구를 더욱 구체화하고 싶습니다.
바야흐로 저는 학문적 성실성과 교육자로서의 책임감을 저의 가장 중요한 원칙으로 삼토록 하겠습니다. 건국대학교 교육대학원에서 배우는 모든 과정은 단순히 저 개인의 성취를 위한 것이 아니라, 미래 세대에게 책임 있는 교육을 제공하기 위한 준비 과정이라 생각하는 바이며 생각건대 저는 성실함과 열정을 바탕으로 한양의 학문 공동체에 기여하고, 나아가 한국 사회의 국어교육 발전에 힘을 보태는 연구자이자 교육자가 되겠다는 말씀 전해드리는 바입니다.
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