사회-경제과 학습지도안

목차

1부. 대단원 지도 방침 및 교수-학습계획
1. 교재 및 단원명
2. 학습자 분석
1)대상
2)목적
3)조사자료 및 조사방법
4)분석 결과 종합
5)설문지[첨부]

2부. 본시 수업의 학문적 배경과 교수 학습 지도안
1. 본시 수업 계획의 학문적 배경
1) 정의적 영역의 교수 학습 중요성
2) 열린 교재관과 교수학습 목표 선정
3) 교육공합 방법론과 사회교육
2. 본시학습지도안
1)대단원 차시별 교수-학습 계획
2)본시 교수학습목표
3)본시 학습지도안
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
4. 개인별 평가지

본문내용

수업의 문식성을 기르기 위함이다. 또한 학생들은 앞으로 성장하여 대중들 앞에서 디지털 매체를 제시하고 프리젠테이션 등을 할 경험이 많을 것이다. 학습자들의 사회를 바라보는 다각적 방법과 함께 발표 자료 수집 능력과 말하기 능력, 분석 능력을 기르는데 염두하고 지도한다.
※학습경험 공유하기
각 모둠이 조사한 내용을 인터넷에 올리면 교사는 그 자료들을 조별로 취합하여 PPT로 제시한다. 각 모둠의 대표는 PPT 자료를 참고하여 동료 학생들 앞에서 조사 내용에 대한 발표를 한다.
【교사의 단원 학습 내용 정리 및 지도】
◆1모둠에 대한 송환
(발표 내용에 대한 총평 및 관련 교과서 내용 설명)
첫 조인데 아주 발표를 잘했어요. 좋아요. 그 만화책과 같이 충동구매를 하게 된다면 우리는 정말 충격적인 빈지갑을 느낄 수 있겠죠. 또 하나 더! 지지난 시간 통계로 알아봤듯이, 충동구매는 결국 개인 신용 불량자로까지 전락시킬 수가 있죠?
좋습니다! 모둠 2 조장 나오세요.
◆2모둠에 대한 송환
(발표 내용에 대한 총평 및 관련 교과서 내용 설명)
모둠 2조도 잘했습니다. 모방소비란 무엇인가요? 김남주 광고에 나오는 것처럼 자신에게 꼭 필요하지 않은데도 남이 하니까 무작정 따라하는 시의 소비지출을 말하죠. 자신의 가치관과 소득을 고려하지 않은 이런 모방소비는 불합리한 소비지출이라고 할 수 있겠어요. 잘했습니다. 특히 역할극이 재밌었어요.
다음 조 조장 나오세요.
◆3모둠에 대한 송환
(발표 내용에 대한 총평 및 관련 교과서 내용 설명)
네. 발표를 아주 재미있게 잘했습니다. 과시소비지출은 정말 옳지 못하다는 것 모두가 알고 있는 사실인 것 같습니다. 그러나 여러분이 알아야 할 것은 여러분이 무엇인가 좋아하는 물건을 사기 위해서 돈을 모으는 것 자체는 나쁜 것은 아닙니다. 하지만 그것이 지나치거나, 무엇인가 사려고 하는 것이 과시를 위한 것이라면 문제가 있다고 할 수 있겠죠. 과시하기 위함이 아닌 필요해서 구입하는 자세가 필요해요. 선생님 같은 경우는 명품을 화장품 쪽에서 구입하는데 그것은 그 화장품이 선생님 피부에 맞고 가격대비 만족을 준다고 스스로 판단을 해서 구입하기도 한답니다. 이렇게 무조건 명품을 산다고 나쁜 것이 아니라 그것의 필요를 느끼지 못하면서 단지 과시를 위한 소비는 올바르지 못하는 것이죠. 잘 구분하는 것이 중요해요. 다음 발표 조장 나오세요!
◆4모둠에 대한 송환
(발표 내용에 대한 총평 및 관련 교과서 내용 설명)
좋습니다. 천만장이 발표를 했듯이 과소비는 매우 옳지 못합니다. 교과서 104쪽을 보면 과소비에 대한 사례가 하나 나옵니다. 사람들이 멀쩡한 신빌. 멀쩡한 옷을 두고 모두들 쇼핑몰에서 옷과 신발을 사고 아직 쓸만한 헌 옷고 헌 신발을 모두 버리고 간다는 내용의 기사입니다. 여러분도 자신으 한 번 돌아보세요. 내가 어제 산 펜을 쓰려고 지금도 잘 나오고 쓸만한 펜을 버리지는 않는지, 집에 신을 만한 신발이 많은 데도 또 새로운 신발을 찾고 있지는 않은지, 아직 MP3쓸만 한데 괜히 불만족을 느끼고 또다른 MP3를 원하고 있지는 않은지 자기 자신을 객관적으로 돌아보세요.
자. 마지막 조 조장 나오세요.
◆5모둠에 대한 송환
(발표 내용에 대한 총평 및 관련 교과서 내용 설명)
잘했습니다. 천기누설군. 네. 이 드라마에서 나오는 쇼핑중독. 쇼핑중독이란 무엇일까요? 단순히 쇼핑을 많이 하는 것일까요? 인간이 쇼핑으로 인해 기능 장애를 일으키는 것을 말해요. 예를 들면, 쇼핑을 하지 않으면 손이 떨린다던지 밥이 넘어가지 않는다던지 다른 일을 할 수 없다던지....이런 현상은 끝없는 경쟁 사회 속에서의 스트레스 해소의 표현, 자존감의 혼란과 상실 등으로 나타나게 됩니다. 그 심각성이 계속해서 심화되고 있죠. 자신이 쇼핑중독인지 아닌지 쉽게 알아볼 수 있는 심리테스트가 하나 있습니다. 이 테스트의 결과를 맹목적으로 믿을 수는 없겠지만 그래도 자가 진단을 보다 객관적 입장에서 해 볼 수 있기에 해보는 것도 좋을 듯 싶어서 홈페이지에 올려 놓았으니 한 번 해보세요. 테스트 해 보시고 그 점수를 선생님한테 쪽지로 보내세요 그러면 개인적으로 답변을 해 주겠습니다.
PPT,
학생들의
발표자료
35분
정
리
느낀점
발표하기
국어순
화의 태도
를 스스로 다짐하기
형성
평가
◇ 정말, 그런 것 같아요.
【느낀점】
◇ 조사하며 느낀점을 간단히 발표한다.
◇인터넷 1-8 사회 홈페이지에 글도 자주 올리고 수업 전에 질문도 자주하도록 할게요.
◇알겠습니다.
◇형성평가를 풀어 답을 기재한다.
◆여러분, 우리 주변에 잘못된 소비가 이루어지고 또 잘못된 소비를 부추기는 매체들이 정말 많지요? 조사를 진행하면서 느낀 점을 두 학생만 발표해 봅니다.(자율적)
◆ 오늘 수업에서 가장 중요한 것은 어떤 소비가 잘못되었다는 것을 아는 것이 아니라 살아가면서 합리적인 소비를 태도입니다.
.
【형성 평가 및 후속학습 안내】
◆파워포인트 화면을 보세요. 형성평가 퀴즈 문제를 올려놓았습니다.
화면에 제시되는 내용대로 각자 답을 골라 보도록 합니다. 자신이 올바르게 정답을 고른 개수를 기억했다가 자신의 수준에 맞게 다음 시간 수업을 준비하세요.
홈페이지
‘형성평가와 수준별 학습방’에 선생님이 자료를 올려두었습니다.
PPT,
수업
커뮤니티
10분
관련학습
국어사전을 활용하는 태도 지니기
관련 서적(국어어문규정집)을 찾아 의문점에 대해 탐구하고 토론해 보기
(색인, 목차 등을 활용하는 방법과 연계한 학습)
※ 형성 평가는 인쇄 매체가 아닌, 수업 커뮤니티에 제시한 플래시 프로그램을 활용함.(9문항)
3. 모둠별 상호 평가지(각 모둠에 한 장씩 협의하여 작성함)
예시
/매우 잘함/잘함/보통
부족함/
<조건>
‘~점에서 ~하다’라는 형식으로 앞에서 그렇게 평가한 이유를 논리적으로 기록해 봅니다.
1모둠
2모둠
3모둠
4모둠
모둠별 상호 평가지
4. 개인별 형성 평가지(자기 평가)
( )학년 ( )반 ( )번 이름( )
정답을 선택했으면 정답 밑에, 그렇지 않으면 오답 밑에 O표 하세요.
정답 오답
1번 문제
2번 문제
3번 문제
4번 문제
5번 문제
6번 문제
7번 문제
8번 문제
9번 문제

키워드

교수학습지도안,   사회과교수학습,   경제과교수학습,   수업지도안,   교과교육론,   교수학습계획,   사회과학습계획