[고전 문학 작품 지도안](만흥 학습지도안)

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[고전 문학 작품 지도안](만흥 학습지도안)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

고전 문학 작품 지도안
1. 수업 흐름도
2. 지도안
3. 활동지 및 보충자료

본문내용

의하여 활동지 1쪽의 1, 2번 활동을 한다)
▶(1모둠원들은 현대어로 번역한 1수를 다 같이 읽고, 모둠장이 주요 소재와 주제를 발표한다)
▷(나머지 모둠도 현대어로 번역한 각 수를 다 같이 읽고, 모둠장이 주요 소재와 주제를 발표한다)
▷(경청하며 자신의 모둠이 활동한 내용을 확인하고 틀린 부분이 있으면 수정한다)
▷자연 속에서 자신의 분수를 지키며 만족하는 삶이요/ 자연 속에 묻혀서 산수를 즐기며 유유자적하는 삶이요/ 속세에서 벗어나 자연 친화적인 안빈낙도의 삶이요 등
▷강호가도요/ 잘 모르겠어요 등
▷자연에서 살면 건강해질 것 같아요/ 먹고 살기 어려울 것 같아요/ 답답할 것 같아요/ 세상과 멀어질 것 같아요 등
▷네
모둠 활동
문답식
교과서 36쪽
활동지 1쪽
연시조의 의미를 이해한다.
작가의 삶의 배경을 알고, 작품을 감상한다.
모둠 활동이 잘 이루어지도록 순시지도한다.
<만흥>의 주요 소재와 주제를 파악한다.
시적 화자가 지향하는 삶의 모습을 파악한다.
강호가도의 의미를 이해한다.
인간의 삶을 다루는 문학의 의의를 이해한다.
전개
2
(21)
15
(39/50)
6
(45/ 50)
자신이 지향하는 삶의 모습 시조로 표현하기
시조 발표하기
▶작품의 제목인 <만흥>은 찰 만, 흥할 흥으로 넘치는 흥을 의미합니다. 여러분들은 어떠한 삶을 살아간다면 흥이 넘칠 것 같나요? 자신이 진정으로 원하는 것이 무엇인지, 어떻게 살아가면 흥이 넘칠 지 생각하면서 자신의 시조를 짓는 활동을 해 볼 거에요. 시조는 간결하면서 정형적입니다. 시조의 형식적 특징은 무엇인가요?
▶네, 맞아요. 모두들 잘 알고 있네요. 시조는 초장, 중장, 종장 총 3장이며 1장은 2구로 이루어져 있어요. 그리고 종장의 첫 음보는 5자 이상으로 적어서 마지막에 시상을 집약시켜 마무리하는 특징을 가지고 있어요. 시조의 형식적 빔징을 생각하면서 자신의 시조를 지어 보도록 합시다. 15분의 시간을 주도록 하겠습니다.
▶여러분, 다 지었나요? 누가 한 번 자신의 시조를 발표해 볼까요?
(4-5명 정도)
▶네, 친구들의 시조를 들어보니 친구의 삶에 대한 가치관을 더 잘 알게 된 것 같지요? 내가 생각하지 못했거나, 아니면 나와는 약간 다르게 생각한다거나 아니면 나와 비슷하다거나 이렇게 문학은 다른 사람들의 생각과 가치관을 보여주네요.
▶오늘 여러분이 지은 시조를 거둬가서 자신이 원하는 삶의 모습을 가장 잘 표현한 학생 3명을 뽑아 상품을 주도록 하겠습니다. 수업 마치고, 각 번호 1번이 번호 순서대로 거둬와 주세요.
▷시조는 3장 6구로 이루어져 있고, 마지막 종장 첫 음보를 5자로 적어야 해요.
▷(자신이 지향하는 삶의 모습과 관련하여 주제를 정하고 시조를 짓는다)
▷(자신이 지은 시조를 발표한다)
▷(경청한다)
▷네.
개별 활동
활동지 2쪽
발표식
시조의 형식적 특징을 이해한다.
자신이 지향하는 삶과 관련하여 시조를 짓는다.
친구들의 시조를 듣고, 친구들의 삶에 대한 가치관을 파악하며 문학의 의의를 인식한다.
마무
리
(5)
2
(47/ 50)
2
(49/ 50)
1
(50/50)
형성 평가
내용 정리
차시 예고
끝인사
▶오늘 여러분이 배운 내용을 잘 기억하고 있는지 형성평가를 통해 확인해 봅시다. 피피티 화면을 봅시다. 문제의 답은 무엇일까요?
▶네, 맞습니다. 윤선도의 <만흥>과 같이 자연 속에서 자연을 예찬하며 도를 노래하는 시가 경향을 강호가도라고 하며, 이는 <만흥>에 드러나는 시적 화자의 삶에 대한 가치관이기도 하지요.
▶모두들 잘 기억하고 있네요. 다음 시간에는 윤동주의 <쉽게 씌어진 시>를 감상하고, 시적 상황의 변화에 따른 화자의 태도에 대해 배워 볼 거에요. 유명한 시라서 한 번쯤은 읽어 봤을 수도 있어요. 수업 전에 한 번 더 읽어 보면 좋겠죠?
▶그럼 오늘 모두들 수고했어요. 다음 시간에 봅시다.
▷강호가도요.
▷(경청한다)
▷네.
▷수고하셨습니다. 안녕히 가세요.
문답식
PPT2
이번 시간에 배운 내용을 확인한다.
다음 시간에 배울 내용을 확인한다.
평가기준
1. <만흥>의 시적화자가 지향하는 삶의 모습을 말할 수 있는가?
2. 자신이 지향하는 삶의 모습을 시조로 표현할 수 있는가?
예상되는 발전
1. 윤선도의 <만흥>을 현대어로 해석하여 읽을 수 있을 것이다.
2. 윤선도의 <만흥>의 각 수의 주요 소재와 주제를 찾고, 작품에 드러난 시적 화자의 삶에 대한 가치관을 파악할 수 있을 것이다.
3. 자신이 지향하는 삶의 모습에 대해 깊게 생각해보고, 시조로 표현할 수 있을 것이다.
4. 친구들의 시조를 감상하고 문학을 통해 다른 사람의 삶에 대한 가치관을 알 수 있다는 것을 깨닫고 문학에 대한 긍정적인 호기심이 일어날 것이다.
PPT 자료
3. 활동지 및 보충자료
2. 삶의 언어, 문학
(1) <고향>, <만흥>
윤선도 <만흥>
2012년 ( )월 ( )일
1학년 ( )반 ( )번
이름 :
1. 윤선도의 <만흥>의 각 수의 주요 소재를 찾아보고, 주제를 생각해 봅시다.
1수
2수
3수
4수
5수
6수
주요 소재
주제
2. <만흥>의 시적 화자가 지향하는 삶의 모습을 생각해 봅시다.
▶ : 조선 때 속세(俗世)를 떠나 자연을 벗하여 지내면서 일어난
시가 생활의 경향
3. 자신이 지향하는 삶의 모습을 생각해 보고, 시조로 표현해 봅시다.
※ 보충 자료 - <만흥>을 읽을 때 참고하세요.
1. 바회 : 바위
2. 뛰집 : 띳집, 볏과의 여러해살이 풀인 띠로 지붕을 이은 집
3. 모론 : 모르는
4. 어리고 : 어리석고
5. 햐암 : 향암, 시골에서 지내는 온갖 사리에 어둡고 어리석음
6. 알마초 : 알맞게
7. 슬지 : 실컷
8. 그마믄 녀나믄 : 그 밖의 나머지 다른
9. 부 : 부러워할
10. 우움 : 웃음
11. 누고셔 : 누가
12. 삼공 : 삼정승
13. 만승 : 천자 또는 천자의 자리를 이르는 말
14. 냑돗더라 : 약았더라
15. 임천한흥 : 자연 속에서 느끼는 한가한 흥취
16. 아실샤 : 아시어
17. 맛뎌 : 맡기어
18. 다만당 : 다만의 옛말, 다른 것이 아니라 오로지
19. 토리 : 다툴 이
20. 닥희라 : 지키라고
21. 누얻냐 : 누워 있겠느냐

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