[유아발달] 창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 창의성발달을 위한 성인의 역할에 대해 정리하시오 (창의성)

소개글

[유아발달] 창의성의 의미와 구성요인에 대해 설명하고 창의성발달을 위한 성인의 역할에 대해 정리하시오 (창의성)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 창의성의 의미

2. 창의성의 구성요인
1) 창의적 인지 능력 요인
2) 정의적 능력 요인

3. 창의성발달을 위한 성인의 역할
1) 창의성발달을 위한 과학교육
2) 창의성발달을 위한 그림책 활용

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

. 좋은 과학 그림책은 유아들에게 흥미를 불러일으키며 그 속에 녹아 있는 정보를 자연스럽게 제공한다. 문학을 중심으로 하는 통합적 유아 과학교육은 최근의 총체적 언어 접근과 맥을 같이 한다고 볼 수 있으며, Anderson(1981)은 유아들과 함께 문학작품을 읽는 것은 단순히 유아에게 문학적 경험만을 주는 것이 아니라 관련된 과학 활동으로 이끌 수 있는 발판의 역할을 할 수 있다고 하였다. 또한 Barrow과 Salesi(1982)는 과학의 개념과 과정이 내포되어 있는 문학작품을 읽고 토의하는 과정에서 호기심이 생기게 되며, 이러한 호기심이 과학 활동으로 자연스럽게 연결될 수 있다고 하였다.
2) 창의성발달을 위한 그림책 활용
그림책은 그림과 언어가 융합한 문학적 작품일 뿐만 아니라 줄거리가 있고 그림과 잘 조화되는 간결하면서 정확하고 아름다운 글로 이야기를 전개해야 하며, 그림에 나타난 것을 사고력을 활성화 시키고 커뮤니케이션을 창출해 내야 한다. 또한 그림책은 유아들로 하여금 어린시절부터 문학을 즐길 수 있도록 만들어 주고 유아들도 이야기를 창출하는 그림, 또는 묘사된 물체나 인물을 명명하는 그림을 읽을 수 있기 때문이다.
이 경우 외(1997)는 그림책이 갖는 가치 및 유용성에 대하여 다음과 같이 정리하고 있다. 첫째, 그림책의 가치는 뭐니 뭐니 해도 즐거움과 재미이다. 유아들은 책 속에서 즐거움과 재미를 찾을 수 없으면 더 이상 책을 보려고 하지 않는다. 책 속에 난센스와 유머가 있고, 기대하지 않았던 웃음이 있고, 우연한 발견이 있기 때문에 유아들은 즐거워하고 재미있어 하며 책을 읽는다. 이런 즐거움과 재미는 평생 동안 그 유아의 독서에 대한 취향과 태도를 결정짓는다.
둘째, 그림책은 유아의 상상력을 자극하고 그 결과 사고의 발달을 가져온다. 김현희(1996)는 유아들은 늘 마음속으로 상상을 하지만 그 상상은 뜬 구름같이 늘 떠다니다가 어떤 매체(그림책)를 만나게 되면 더 선명하게 확인되고, 확장된다고 한다. 그리고 그것이 다시 현실로 투영되어 유아들의 일상생활에 활력을 더하게 된다고 한다.
셋째, 그림책은 유아의 정서 생활을 풍요롭게 한다. 그림책은 유아의 세계를 잘 알고 유아의 발상이나 기분으로 이야기를 그려낸 책이다. 그림책에서 이야기의 세계는 긴장과 연결로 발전하고 변화하면서 전개되지만 그것이 유아의 발상과 기분에서 그려진 책이므로 유아들은 쉽게 깊은 정서적 체험과 함께 이야기의 전개 과정을

키워드

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