목차
[방통대 유아교육과 4학년 영유아프로그램개발과평가 A형] 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
2) 기본방향
3) 개발 시 고려사항
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념과 배경
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Quality Assessment)
(2) COR(Child Observation Record)
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
2) 기본방향
3) 개발 시 고려사항
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념과 배경
2) 이론적 기초
(1) 인지발달 단계
(2) 과학적 수학적 개념
(3) 학습 심리과정
3) 교육목표 및 원리
(1) 교육목표
(2) 교육원리
4) 교육과정
(1) 교육내용
(2) 일과구성
(3) 환경구성
(4) 교사의 역할
(5) 부모와 지역사회의 연계
5) 평가
(1) PQA(Program Quality Assessment)
(2) COR(Child Observation Record)
3. 한국 유아교육현장에 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
본문내용
로그램의 개념에 대해 살펴본 후 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하도록 하겠다.
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램은 영유아기 어린이들의 발달적 요구, 부모와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인들을 기초로 이에 적합한 환경을 구성하여 어린이에게 양질의 보호와 교육을 제공하는 것을 의미한다. 영유아프로그램의 개념의 사전적 의미는 진행되는 계획이나 순서 혹은 목록으로 정의된다. 그러므로 영유아프로그램이란 영유아를 대상으로 진행되는 일련의 계획표 또는 그 차례를 말한다. 다시 말해 유아교육기관에서 영유아를 위해 계획하고 실천하고 적용하고 있는 일련의 교육과정을 영유아프로그램이라 한다.
2) 기본방향
(1) 보육시설에서는 영유아보육의 중요성을 인식하고 영유아보육의 확대에 능동적으로 참여하며 보육수요자인 부모나 보호자들이 자녀가 보육시설에서 생활하는 동안 안심할 수 있도록 양질의 보호, 교육서비스 제공에 노력한다.
(2) 보육대상원아는 모든 영유아로 한다.
(3) 모든 영유아들은 스스로 성장, 발달 할 수 있는 내재적 동기, 지적, 호기심 및 무한한 잠재능력을 지닌 선한 존재인 동시에 인간으로서 권리와 존엄성을 가진 고귀한 인격체이다.
(4) 모든 영유아들에게 연령과 발달수준 및 개별적 특성에 적합한 환경을 마련해 주고 그들이 자발적, 능동적으로 주변 환경(사람, 자연 및 환경)과 상호작용할 수 있는 분위기와 경험을 제공함으로서 전인적 성장 발달이 이루어지도록 도와주는 종일제 보호 교육 프로그램을 지향한다.
(5) 모든 영유아들이 보육시설에 생활하는 동안 잘 먹고 잘 자고 잘 배설하고 잘 놀 수 있도록 개개인의 신체 생리적 욕구와 심리적 상태를 충분히 배려한다.
(6) 모든 영유아들이 오관을 통하여 주변의 사람, 자연 및 사물을 보고 듣고 냄새 맡고 맛보고 만짐으로서 외부의 생명력을 받아들이는 감각활동과 손짓, 발짓, 몸짓, 표정, 소리, 말, 노래, 그림 등으로 자유롭게 자연스럽게 생명력을 밖으로 드러내고 나누어주는 신체 운동 활동과 표현활동을 충분히 할 수 있도록 배려한다.
(7) 영유아보육은 보육시설의 원장과 보육교사 뿐만 아니라 부모나 보호자 및 지역사회 구성원이 함께 참여하고 책임을 공유하는 공동육아의 이념을 지향한다.
3) 개발 시 고려사항
(1) 교육대상 : 영유아 프로그램을 구성하기 위해서는 누구를 교육할 것인지에 대한 교육대상의 정보를 고려하여야 한다. 교육대상이 되는 영유아의 연령, 발달수준, 개별적 특성에 따른 흥미나 요구 등이 반영되어야 하는데 유치원의 경우 유치원 교육과정에서는 만 3세에서 초등학교 취학 전 유아를 대상으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우 표준보육과정에서는 영유아는 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세로 대상의 연령에 따라 목표와 내용을 제시한다. 뿐만 아니라 각 연령별 내용 또한 유아의 연령, 발달, 개인차 등을 고려하여 수준별로 계획되어야 함을 명시하고 있다.
(2) 가정환경 및 부모의 요구 : 영유아 프로그램을 구성할 때 대상 영유아들의 가정환경과 부모들의 요구에 따라 프로그램의 방향이 달라질 수 있다. 즉, 부모의 학력수준이나 직업, 경제적 수준, 거주지역의 특성, 자녀교육에 대한 관심도, 어머니의 취업 유무 등에 따라 유아교육기관의 운영형태, 시간 및 프로그램 전반에 영향을 미치게 되기 때문에 이러한 특성들을 파악하고 고려하여야 한다.
(3) 지역사회의 실정 : 영유아 프로그램을 구성할 때 대상 영유아가 거주하고 있는 지역사회의 사회·문화적 여건을 고려하여 계획하여야 한다. 유아를 둘러싼 지역사회의 특성은 유아의 실제 생활 경험에 영향을 미치는 것으로, 도시와 농촌 또는 아파트 지역인지 단독주택인지와 같은 지역적 특성에 따라 달라질 수 있기 때문이다.
(4) 편제 : 편제란 프로그램을 편성할 때의 기본적 범위를 의미하는 것으로 프로그램을 구성하는 기본적인 틀을 제공해준다. 누리과정에서는 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 다섯 개의 영역으로 편성하고 있으며, 표준보육과정에서는 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험의 여섯 개의 영역을 중심으로 편성하도록 하고 있다.
(5) 연간 수업일수와 일일 운영시간 : 영유아 프로그램을 계획할 때 연간 수업일수와 일일 운영시간을 고려하여야 한다. 유치원의 경우는 연간 180일 이상, 하루 교육시간은 3시간을 기준을 원칙으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우의 연간 보육일수는 공휴일을 제외하고 연중 운영하여야 하며 하루 운영시간은 종일제를 원칙으로 하고 있다. 각 프로그램은 기관의 설립 목적과 유치원의 특성, 유아의 발달수준, 활동내용 등을 고려하여 조정·운영되어야 한다.
(6) 학급당 원아 수 : 영유아 프로그램을 계획할 때 고려되어야 할 요소 중 하나는 학급당 원아 수이다. 유아교육기관의 경우 영유아의 연령에 따라 기본적으로 제시하고 있는 교사 대 원아의 비율이 있으며, 구체적인 프로그램을 구성하고자 할 때 가능한 수업형태나 학습방법이 달라질 수 있다.
(7) 유아교육기관의 시설 및 환경 : 주변 환경과의 상호작용을 통하여 성장·발달하는 영유아의 특성상 기관의 환경적 조건은 프로그램의 효과나 질에 영향을 미치는 중요한 요소가 될 수 있다. 기관의 건물형태, 급수, 조명, 위생, 시설 설비의 상태, 교재·교구 구비정도, 공간배치 등과 같은 물리적 환경 및 차량보유, 운영여건 등의 기관이 처한 주위 환경적 여건 등을 충분히 고려하여 프로그램을 구성하여야 한다.
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념과 배경
(1) 개념
하이스코프는 영어의 high(고등의)+Scope(영역 : 교육과정에서 학생의 학습 활동을 일정한 영역에 집중시키기 위해서 정한 범위, 또는 그 테두리)을 의미한다. 양질의 교육 혹은 폭넓은 경험을 학습자에게 제공함으로써 보다 나은 교육을 달성하기 위한 활동이다. 이 프로그램에서는 특히 학령 전 아동, 초등학생, 청소년들을 주요 대상으로 하고 있다. 학습자에 대한 다양한 학습 기회
Ⅱ. 본론
1. 영유아프로그램
1) 개념
영유아프로그램은 영유아기 어린이들의 발달적 요구, 부모와 사회의 기대, 교사의 요구와 능력 등의 요인들을 기초로 이에 적합한 환경을 구성하여 어린이에게 양질의 보호와 교육을 제공하는 것을 의미한다. 영유아프로그램의 개념의 사전적 의미는 진행되는 계획이나 순서 혹은 목록으로 정의된다. 그러므로 영유아프로그램이란 영유아를 대상으로 진행되는 일련의 계획표 또는 그 차례를 말한다. 다시 말해 유아교육기관에서 영유아를 위해 계획하고 실천하고 적용하고 있는 일련의 교육과정을 영유아프로그램이라 한다.
2) 기본방향
(1) 보육시설에서는 영유아보육의 중요성을 인식하고 영유아보육의 확대에 능동적으로 참여하며 보육수요자인 부모나 보호자들이 자녀가 보육시설에서 생활하는 동안 안심할 수 있도록 양질의 보호, 교육서비스 제공에 노력한다.
(2) 보육대상원아는 모든 영유아로 한다.
(3) 모든 영유아들은 스스로 성장, 발달 할 수 있는 내재적 동기, 지적, 호기심 및 무한한 잠재능력을 지닌 선한 존재인 동시에 인간으로서 권리와 존엄성을 가진 고귀한 인격체이다.
(4) 모든 영유아들에게 연령과 발달수준 및 개별적 특성에 적합한 환경을 마련해 주고 그들이 자발적, 능동적으로 주변 환경(사람, 자연 및 환경)과 상호작용할 수 있는 분위기와 경험을 제공함으로서 전인적 성장 발달이 이루어지도록 도와주는 종일제 보호 교육 프로그램을 지향한다.
(5) 모든 영유아들이 보육시설에 생활하는 동안 잘 먹고 잘 자고 잘 배설하고 잘 놀 수 있도록 개개인의 신체 생리적 욕구와 심리적 상태를 충분히 배려한다.
(6) 모든 영유아들이 오관을 통하여 주변의 사람, 자연 및 사물을 보고 듣고 냄새 맡고 맛보고 만짐으로서 외부의 생명력을 받아들이는 감각활동과 손짓, 발짓, 몸짓, 표정, 소리, 말, 노래, 그림 등으로 자유롭게 자연스럽게 생명력을 밖으로 드러내고 나누어주는 신체 운동 활동과 표현활동을 충분히 할 수 있도록 배려한다.
(7) 영유아보육은 보육시설의 원장과 보육교사 뿐만 아니라 부모나 보호자 및 지역사회 구성원이 함께 참여하고 책임을 공유하는 공동육아의 이념을 지향한다.
3) 개발 시 고려사항
(1) 교육대상 : 영유아 프로그램을 구성하기 위해서는 누구를 교육할 것인지에 대한 교육대상의 정보를 고려하여야 한다. 교육대상이 되는 영유아의 연령, 발달수준, 개별적 특성에 따른 흥미나 요구 등이 반영되어야 하는데 유치원의 경우 유치원 교육과정에서는 만 3세에서 초등학교 취학 전 유아를 대상으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우 표준보육과정에서는 영유아는 만 2세 미만, 만 2세, 만 3~5세로 대상의 연령에 따라 목표와 내용을 제시한다. 뿐만 아니라 각 연령별 내용 또한 유아의 연령, 발달, 개인차 등을 고려하여 수준별로 계획되어야 함을 명시하고 있다.
(2) 가정환경 및 부모의 요구 : 영유아 프로그램을 구성할 때 대상 영유아들의 가정환경과 부모들의 요구에 따라 프로그램의 방향이 달라질 수 있다. 즉, 부모의 학력수준이나 직업, 경제적 수준, 거주지역의 특성, 자녀교육에 대한 관심도, 어머니의 취업 유무 등에 따라 유아교육기관의 운영형태, 시간 및 프로그램 전반에 영향을 미치게 되기 때문에 이러한 특성들을 파악하고 고려하여야 한다.
(3) 지역사회의 실정 : 영유아 프로그램을 구성할 때 대상 영유아가 거주하고 있는 지역사회의 사회·문화적 여건을 고려하여 계획하여야 한다. 유아를 둘러싼 지역사회의 특성은 유아의 실제 생활 경험에 영향을 미치는 것으로, 도시와 농촌 또는 아파트 지역인지 단독주택인지와 같은 지역적 특성에 따라 달라질 수 있기 때문이다.
(4) 편제 : 편제란 프로그램을 편성할 때의 기본적 범위를 의미하는 것으로 프로그램을 구성하는 기본적인 틀을 제공해준다. 누리과정에서는 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 다섯 개의 영역으로 편성하고 있으며, 표준보육과정에서는 기본생활, 신체운동, 사회관계, 의사소통, 자연탐구, 예술경험의 여섯 개의 영역을 중심으로 편성하도록 하고 있다.
(5) 연간 수업일수와 일일 운영시간 : 영유아 프로그램을 계획할 때 연간 수업일수와 일일 운영시간을 고려하여야 한다. 유치원의 경우는 연간 180일 이상, 하루 교육시간은 3시간을 기준을 원칙으로 하고 있으며, 유아교육기관의 경우의 연간 보육일수는 공휴일을 제외하고 연중 운영하여야 하며 하루 운영시간은 종일제를 원칙으로 하고 있다. 각 프로그램은 기관의 설립 목적과 유치원의 특성, 유아의 발달수준, 활동내용 등을 고려하여 조정·운영되어야 한다.
(6) 학급당 원아 수 : 영유아 프로그램을 계획할 때 고려되어야 할 요소 중 하나는 학급당 원아 수이다. 유아교육기관의 경우 영유아의 연령에 따라 기본적으로 제시하고 있는 교사 대 원아의 비율이 있으며, 구체적인 프로그램을 구성하고자 할 때 가능한 수업형태나 학습방법이 달라질 수 있다.
(7) 유아교육기관의 시설 및 환경 : 주변 환경과의 상호작용을 통하여 성장·발달하는 영유아의 특성상 기관의 환경적 조건은 프로그램의 효과나 질에 영향을 미치는 중요한 요소가 될 수 있다. 기관의 건물형태, 급수, 조명, 위생, 시설 설비의 상태, 교재·교구 구비정도, 공간배치 등과 같은 물리적 환경 및 차량보유, 운영여건 등의 기관이 처한 주위 환경적 여건 등을 충분히 고려하여 프로그램을 구성하여야 한다.
2. 하이스코프 유아교육프로그램
1) 개념과 배경
(1) 개념
하이스코프는 영어의 high(고등의)+Scope(영역 : 교육과정에서 학생의 학습 활동을 일정한 영역에 집중시키기 위해서 정한 범위, 또는 그 테두리)을 의미한다. 양질의 교육 혹은 폭넓은 경험을 학습자에게 제공함으로써 보다 나은 교육을 달성하기 위한 활동이다. 이 프로그램에서는 특히 학령 전 아동, 초등학생, 청소년들을 주요 대상으로 하고 있다. 학습자에 대한 다양한 학습 기회
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