아동간호학) 학령전기아동의 성장발달 A+

소개글

아동간호학) 학령전기아동의 성장발달 A+에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론 -------------------------------------------------p.2


Ⅱ. 본론 -------------------------------------------p.2~p.10

1. 생물학적발달

2. 심리사회적발달

3. 인지발달

4. 심리성적발달

5. 도덕적발달

6. 영적발달

7. 신체상발달

8. 성적발달

9. 사회적 발달

10. 정상적인 성장발달과 관련된 문제에 대처하기


Ⅲ. 결론 --------------------------------------------------------p.10

Ⅳ. 참고문헌 ----------------------------------------------p.10

Ⅴ. 용어정리 ----------------------------------------------p.11

본문내용

램이 아동에게 적절한지 미리 살피고 아이와 논의 하여 선택
⇒But, 텔레비전 시청은 독서, 신체활동 및 사회활동과 같은 다른 의미 있는 활동 제약가능 교육프로그램과 같은 질 좋은 프로그램이 더 중요함을 강조함
3세아동
-평행놀이 및 연합놀이 단계이고 간단한 게임을 배우기 시작하지만
-자주 자신만의 규칙에 따름
4세아동
-연합놀이를 함.
-의사나 간호사 놀이를 통해 성적 탐색과 호기심을 나타냄
5세아동
-연합놀이를 하며 규칙을 따르려고 하지만 지는 것을 피하려고 속이 기도 함
-장난감을 가지고 요리나 목공일을 하는 흉내를 내는 것보다 실제로 해보는 것을 좋아함
10. 정상적인 성장발달과 관련된 문제에 대처하기
어린이집과
유치원 경험
사회적 발달이 또래친구와 부모 이외의 다른 성인과의 관계로 확장되며 아동은 다른 사람과의 경험을 넓히고 초등학교 입학을 준비 가능
아동은 유치원이나 어린이 집에서 집단 내에서의 협동을 배우고 다양한 사회문화적 차이에 적응하며 좌절과 불만, 분노에 대처하는 것을 배움
여러 활동이 어떤 것을 숙달하고 성취하도록 잘 짜여져 있다면 아동은 성공, 자신감, 유능함을 느끼게 됨
구조화된 학습의 여부보다는 교사가 조성하는 사회적 분위기, 지도 유형, 아동에 대한 태도가 더 중요함
대부분의 프로그램은 조용한 놀이와 활동적인 원외활동, 게임이나 프로젝트 같은 단체 활동, 창조적이고 자유로운 놀이, 간식과 휴식시간으로 되어 있음
어린이집 → 특히 또래집단과의 경험이 부족한 독자이거나 가난한 집 아동에게 유익하며, 유치원 활동을 준비하는데 유용함
부모는 아동이 학습에 대한 긍정적 태도를 증진시키고 재능을 찾을 수 있도록 다양한 활동에 참여할 것을 아동에게 격려 → 그에 따른 적절한 프로그램을 선택해야함
언어를 포함한 지적, 사회적, 신체적인 능력을 측정하는 발달검사도구는 아동이 학교에 갈 준비가 되었는지를 확인하는데 유용함
간호사 → 부모가 교육프로그램과 교육기관을 선택하도록 도와줄 수 있음
⇒ 초기 아동교육을 신중히 선택하는 것은 미래의 학습과 발달에 기본이 되기 때문
규정을 지키고 인가를 받는 프로그램은 최소한의 요구와 보호기준을 준수해야함
⇒ 이러한 규정은 위험에서 아동을 보호하고 아동의 건강한 발달과 학습에 필수적인 조건을 도모하는데 중요 역할임
부모가 시설의 일일 생활계획표, 교사자격, 교사 대 학생비율, 비용 등을 고려 → 직접 시설방문 → 그 기관을 평가하도록 함
아동은 어린이집이나 유치원입학에 대하여 준비가 필요함
⇒ 부모에게서 오랫동안 떨어져 있어야함을 의미할 뿐 아니라 일상적인 가정환경에서의 변화를 의미하기 때문
⇒ 부모는 아동이 학교생활을 경험하기 전에 학교생활에 대하여 재미있고 즐거운 정보를 주어야함
부모는 아동에 대한 정보를 교사와 교육기관에 제공해야함
- 첫날 아동이 편안해질 때까지 부모가 남아 있는 것은 도움이 됨
- 친숙한 일상생활, 좋아하는 활동, 개인적 습관 등 아동의 가정환경에 대한 자세한 정보를 교육기관에 제공하는 것은 아동의 분리 불안을 최소화할 수 있음
- 좋아하는 장난감 등 이행대상은 가정과 교육기관과의 거리감을 극복하는 데 도움이 될 수 있음
성교육
학령전기 아동은 짧은 시간에 어마어마한 양의 정보를 경험, 사고가 성숙되지 않았을지라도 꾸준히 논리적이고 합리적인 설명과 이유를 찾음 → ‘왜‘ 라는 말을 많이 사용
성과 같이 민감한 질문에 답변하는 2가지 방법이 있음
① 아동이 알고 생각하는 것을 찾아내는 것
→ 부모가 아동이 합리적이라고 믿는 지식수준을 알아보면 아동에게 정확한 정보를 줄 수 있을 뿐만 아니라 아동의 설명이 왜 부정확한지에 대해 이해시킬 수 있음
ex) ‘난 어디서 나왔어요’ 라는 질문에 부모는 이 질문을 성교육을 해야 할 단서로 받아들이고 설명함
② ‘정직하라’ 는 것
→학령전기 아동이 정확한 정보를 잊거나 잘 못 이해하는 것은 사실이지만, 더 중요한 것은 아동이 사실을 이해할 때까지 정확한 정보를 반복할 수 있다는 것임
정직: 아동에게 모든 삶의 사실을 알리고 성적 호기심을 과다하게 사용하는 것을 의미 하지는 않음, 아동이 한 가지 질문을 한다면 그는 한 가지 대답만 기대하는 것임
아동은 성교육을 받거나 받지 않거나 상관없이 성적 호기심과 탐색놀이에 참여함
* 3세된 아동: 이성 간의 해부학적 차이를 인식하고, `기능`간의 차이에 대하여 매우 관심 → 성기의 생식기능을 아직은 알지 못함 → 진정한 의미의 `성적`호기심은 아님. 이때, 아동의 호기심은 이성 간의 해부학적 배설 기능에 관한 것임
ex) 남아는 여아가 음경 없이 어떻게 소변을 볼 수 있나 궁금하기 때문에 여아가 화장실 안에 들어가는 것을 지켜봄, 그러나 그는 아무것도 볼 수 없고 물소리만 들을 수 있어서 어떻게 되는지를 좀 더 보기를 원함 ⇒ 의사놀이 : 위의 관심에 대한 탐구놀이가 됨
부모가 궁금해 하는 것: 성적 호기심을 어떻게 다룰 것인가?
⇒ 궁극적인 접근법 : 아동의 성적호기심을 묵과하지도 비난하지도 않고 아동이 궁금할 때 부모에게 질문하도록 하는 것임
⇒ 아동이 다른 활동에 참여하도록 격려하여서 탐색놀이 대신 성적 호기심을 만족시키는 다른 방법을 알도록 해줄 수 있음
자녀가 성기를 자극하는 자위행위에 대하여 걱정함
- 여러가지 이유로 모든 연령에서 일어남, 지나치지 않다면 정상하고 건강한 것임
- 4세경과 청소년기에 가장 흔함
- 학령전기 아동에게는 이것이 성적 호기심과 탐색의 일부임
* 부모가 자녀의 자위행위에 대하여 걱정한다면 간호사는 그 행위와 연관된 환경을 조사하는 것이 중요 → 아동의 불안, 지루함 또는 해결되지 않은 갈등을 표현하는 것일 수도 있기 때문
- 자위행위는 다른 성적놀이와 마찬가지로 사적인 행동이므로 부모는 아동에게 사회적으로 용납되는 행위를 가르치는 일부로 이것을 강조함
공포
실제이거나 상상인 여려 형태의 공포가 학령전기에 나타남
→ 어두움, 혼자 남겨지는 것(특히 잠 잘 때), 동물(큰 개와 뱀), 유령, 성적인 문제(거세) 등
아동이 느끼는 공포의 정확한 원인은 알려지지 않음
→ 논리적인 설득이나 강압 또는 의식으로도 유령이나 도깨비, 괴물, 악마를

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학령전기,   성장발달,   성장