[미국 교육정보화]미국 교육정보화의 혁신사업, 미국 교육정보화의 소프트웨어와 컨텐츠, 미국 교육정보화의 동향, 미국 교육정보화의 교사연수, 미국 교육정보화의 DHS프로그램, 향후 미국 교육정보화의 정책 방향 분석

소개글

[미국 교육정보화]미국 교육정보화의 혁신사업, 미국 교육정보화의 소프트웨어와 컨텐츠, 미국 교육정보화의 동향, 미국 교육정보화의 교사연수, 미국 교육정보화의 DHS프로그램, 향후 미국 교육정보화의 정책 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국 교육정보화의 혁신사업

Ⅲ. 미국 교육정보화의 소프트웨어와 컨텐츠
1. 개발․보급
2. 활용
3. 평가

Ⅳ. 미국 교육정보화의 동향
1. 미국의 교육정보화 기술의 산업화 현황
2. HOME SCHOOLING 기타 미국교육의 발전 현황
3. 미국 교포사회와 재외동포교육

Ⅴ. 미국 교육정보화의 교사연수
1. 미국의 교사 양성계획- PT3 프로그램
2. 목표
3. 추진 내용 및 현황

Ⅵ. 미국 교육정보화의 DHS프로그램
1. 정부 지원금 할당
2. 프로그램 내용
3. 교사 연수

Ⅶ. 향후 미국 교육정보화의 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
1) 과제
2) 방법
3) 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과있게 할 것인가
4)미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
5) 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
6) 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
2. NCLB에 제시된 교육정보화 관련 법령 개요
1) 취지
2) 목적
3) 정부지출 승인

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

gy 프로그램에 대한 지원을 의결한 바 있다.
1. 정부 지원금 할당
프로그램의 시행 첫 해에 주 정부는 100,000,000달러(약 1천 223억원, 1달러=1,223원)를 제공하였으며 이듬 해에는 136,000,000달러(약 1천 663억원)를 추가적으로 지원하였다. 지원 대상 학교는 각 시와 학구에서 학생 수(200명)와 운영 기간을 기준으로 하여 6개의 집단으로 학교를 분류한 후 자체적으로 선정한 기준을 적용하여 우선 순위를 부여하거나 무작위 추출로 선정한다. 이 때 학생 수 200명 미만의 재정이 부족한 학교에 대해서는 별도의 우선 순위를 주고 있다. 현재 500개 이상의 학교가 이 프로그램에 참여하고 있으며 4년 내에 주 내의 모든 학교가 이 프로그램의 혜택을 받을 수 있도록 추진하고 있다.
학교에 대한 지원금은 학생수가 200명을 넘는 학교에 대해서는 학생 한 명당 300달러(약 37만원)를 기준으로 산정하고 있으며 학생수가 200명에 못 미치는 학교에 대해서는 미리 정해진 최소한의 금액을 제공하고 있다.
학교는 주정부에서 제공하는 지원금 뿐만 아니라 학구나 시에서도 지원금을 받을 수 있다. 학구나 시에서는 학생수가 200명을 넘는 학교에 대해서는 주정부가 제공하는 금액에 상응하는 금액을 학교에 지원하게 되며, 학생수가 200명에 못 미치는 학교에 대해서는 학생 한 명당 300달러(약 37만원)의 지원금을 제공한다.
첫 해에 기본적인 설비 구축 지원금은 한 번 제공되며, 다음 해부터 지속적으로 교사 연수와 시스템 유지보수를 위해 학생 한 명당 45달러(약 5만 5천원)를 제공한다.
2. 프로그램 내용
DHS 프로그램에 참여하는 학교는 정보 통신 기술의 교과과정 도입에 중점을 두고 진행해야 한다. 학생들은 기본적인 전자우편, 워드프로세서, 전자 출판 소프트웨어, 스프레드쉬트, 코스웨어, 인터넷 활용 능력을 바탕으로 향후의 학업을 비롯한 다양한 분야에서 필요한 능력을 갖추게 된다.
지원금을 받는 학교는 학교에서 추진할 프로그램 시행 계획서를 제출해야 한다. 교육부는 이에 대해서 기술적인 조언과 프로그램 실행에 관한 조언을 제공한다. 프로그램 시행 계획서에는 학생들에게 가르칠 컴퓨터 관련 지식과 기술, 장애 학생들에 대한 교육 방법, 교육 과정에 IT 도입 방법, 학생 개별 수업 진행 보조 방법, IT를 활용하여 가르치고자 하는 수업 내용, 기존의 수업 보조 장비 활용 방법, 대학과 기업체, 정부 기관, 지역 사회, 학부모와의 연계 방법, 교사 연수 계획, 시스템 유지보수 계획, 프로그램 평가 방법 등에 대한 내용 등을 포함하게 된다.
3. 교사 연수
주의회는 DHS의 성공적인 시행 여부는 교사 연수에 있다는 자각 하에 교사 연수에 큰 비중을 두고 있다. 주의회는 교사들이 교과과정에 IT를 도입하고 수업에 이를 응용하기 위해 필요한 지식과 기술을 갖추도록 기초적인 연수 프로그램을 실시할 뿐 아니라 지속적인 교육을 실시할 방침이라고 밝혔다.
교사 연수의 내용은 컴퓨터, 네트워크, 소프트웨어, 그리고 시스템 향상과 수정에 필요한 기타 장비에 대한 교육, 교과과정에 IT 도입, 학생들에게 컴퓨터, 네트워크, 소프트웨어, 그리고 기타 장비에 대한 사용 교육 방법 등이다.
Ⅶ. 향후 미국 교육정보화의 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
1) 과제
테크놀로지의 사용을 통한 학업성취도 개선
2) 방법
어린이들에게 ICT를 유용하게 사용하는 방법을 가르쳐서, 테크놀로지를 교과과정에 통합하고 학업성취도를 개선
3) 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과있게 할 것인가
이전의 연방정부 프로그램의 초점이 더 많은 테크놀로지에의 접근성 증진이었다면, 현 정부의 No Child Left Behind 프로그램의 중점은 교사와 학생들이 그들의 수업과 학습에 어떻게 테크놀로지를 활용할 것인가에 둠
4)미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
테크놀로지의 활용으로 초중등학교 학생의 학업성취도 개선
학생들이 8학년을 마치는 시점까지 테크놀로지 문해자(文解者)가 되도록 지원
교사들이 학생의 학업성취도를 개선하기 위해 테크놀로지를 교과과정에 통합할 수 있도록 보장
5) 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
학생들이 학습과정의 한 부분이 되지 않는다면, 컴퓨터를 가지고 인터넷에 접속하는 것만으로는 부족
테크놀로지는 다른 도구와 마찬가지로, 접근성이 있다고 해서 가치가 창출되는 것이 아니라, 사용할 때 가치가 창출됨
No Child Left Behind 법안에 따른 Education Through Technology(ED Tech)의 강화는 이러한 도구들을 교수-학습에 적용하는 새로운 방법을 개발함으로써 교육의 질 개선
6) 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공
No Child Left Behind 의 각 조항들은 학교가 프로그램의 목표달성을 위해 테크놀로지 자원들을 획득하도록 한다. 그 결과물은 주단위 학술 표준에 연계된 특정목표와 테크놀로지가 보조를 맞춤
온라인테스트는 어린이들의 향상을 즉시 알려 준다. 잘 디자인된 교과 소프트웨어는 학생들을 이전과 달리 견실한 교과과정에 끌어들일 수 있음
2. NCLB에 제시된 교육정보화 관련 법령 개요
1) 취지
포괄적인 지원-실행 체계를 주(州)와 지역에 제공, 초중등학교의 테크놀로지 효과적 사용으로 학생들의 학업성취 신장 도모
테크놀로지에 대한 접근성 증진과 특히 긴요한 지방교육기관에 제공하기 위한 권한의 확장과 수립 장려
주와 지역에 효과적인 교육적 기술 환경의 획득, 개발, 상호 연결, 이행, 개선, 유지 지원
학생들(특히 혜택받지 못하는 학생들)과 교사들을 위한 테크놀로지 접근성 증진 도모
교사, 교장, 행정가에게 교과와 수업에 효과적인 통합적 테크놀로지 역량 제공
고도의 전문적 성장 프로그램과 같은 방법으로 주(州)단위 학술 업적과 학업성취 표준 격차 해소
교사, 교장, 그리고 행정가의 지속적인 전문적 성장 증진 위해, 전자적 수단을 통해 교수-학습의 최신 연구와 연수에 지속적 참여 제공
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미국,   교육정보화,   교육,   정보화,   연수,   미국 교육정보화